自相矛盾.doc

成语故事自相矛盾的课堂实录师：同学们，我们已经尝过不少故事，那你能看图猜出故事的名字吗？生：能。（学生根据老师出示的图片，依次讲出：狐假虎威、亡羊补牢、卧薪尝胆。）师：一个故事，我们不仅要能说出故事的名字，还要能把故事说清楚。（师板书：讲清楚。）要讲清楚故事，必须交待清楚事情的六要素，是？（师板书：六要素。）生：即时间、地点、人物、起因、经过、结果。师：讲清楚还不行，还要读懂其中蕴含的道理。（师板书：明道理。）今天咱们就一起围绕这两点来学习一则成语故事自相矛盾。（师板书：8、自相 ）师：同学们都已经预习了，那文中的生字词会读会写了吗：生：会。师：请两个同学上黑板来听写，别的同学在本子中听写。先请 同学上黑板，注意从我所说的词串中提取生字。（提醒学生提笔即是练字时，要写工整。）师：长矛、长矛枪。盾牌、防护盾。（学生从中提取矛和盾两个字。）师：咱们现在提升点难度，我说两句话，请你从两句话中提取相同的一个词。请 同学上黑板来写，别的同学继续在本子中写。师：第一组句子：我总是喜欢夸口说咱们班的每个学生都特别优秀。如果有人夸口说自己的药能包治百病，你可千万别信。第二组句子：法庭上，在证据面前，法官振振有辞，而罪犯张口结舌。别看他平时说起话来滔滔不绝，可今天作业没写，被老师问的张口结舌。师：看黑板这两个同学写的怎么样？书写生字词，正确是第一标准。他们写的正确吗？生：师：书写第二要求，工整。工整吗？生：师：书写第三要求，美观。美观吗？生：师：矛和盾，怎么写才美观呢？（师范写）矛字上下结构，横钩要写压在横中线上，这也是主笔，要写长而平稳。盾字是半包围结构，要写的半藏半露，这一竖撇是主笔，要写的长，注意是先竖直再微撇。请你们在本子中练写这两个字。生：在田字格中练写这两个字，每个字写2遍。同位互改，批五角星。师：你们生字词已经会读会写了，还有别的什么问题吗？生：师：矛和盾分别是什么？长什么样？有什么作用？生：师：看大屏幕，矛是古代的一种长柄进攻的武器，有长长的杆，前面有铁制的尖头。盾是古代用来防御和抵挡别人进攻的保护牌，一般也是铁制的，不易被击穿。现在马上就要打仗了，我们一起到街上去买矛和盾，你要买什么样的矛呢？生：我要买尖锐的矛。生：我要买一下就能刺穿别人盾的矛。师：那你们要买什么样的盾呢？生：我要买非常结实的盾，不易被别人刺穿。生：我要买特别牢固的盾，保护好自己。师：是的，做生意的人，也明白你们的需求和想法，于是卖矛的人，会说？生：来来来，买我的矛，我的矛非常锐利。师：卖盾的人，会说？生：买的盾，我的盾非常牢固结实。师：在古代，有一个楚国人，他既卖矛，又卖盾，他是怎么说的，结果怎样呢？生：他说自己的矛锐利无比，什么都能戳破。师：嗯，这矛真历害，我们就买这家的矛。他又是怎样说自己的盾的呢？生：我的盾坚不可摧，什么都戳不破。师：哟，这盾也历害，正是我们想要的，什么都戳不破，妈妈再也不用担心我会被人刺伤了。我们也买这家的盾，好不好？生：不好，不行，不能买。师：为什么？生：用他的矛，戳他的盾会怎样？师：咦，对呀，这矛，什么都能戳破，那应能戳破盾。可这盾，什么也戳不破，那这矛到底能不能戳破这盾呢？（师故意问装扮卖矛和盾的学生。）生：无语。师：像他现在这样，如同哑巴什么话都说不出来，这就是哑口无言。为什么他哑口无言了？生：因为他言过其实，说大话，他前面所说的话不符合事实。师：哦，这样说大话，夸大夸张地说一些不合事实的话，就叫夸口。（师故意指责卖矛盾的人，我差点就上了你的当呀。故作如梦初醒。）师：同学们，那请你说说这个故事吧。注意讲清六要素，人物语言的语气，神态。生：师：自从上次被问的哑口无言之后，这个楚国人认识到自己说大话的错误，他想改正，请你帮帮他，应如何宣传自己的产品呢？（预设依时间留舍。）生：师：是呀，我们说话做事，要前后一致，实事求是，不能相互抵触。如果自己的言行前后不一，相互抵触，那就是？生：自相矛盾。师：生活中，我们有时会有意或无意间，做些、说些自相矛盾的事或话。比如？生：对照大屏幕进行病句的修改。师：同学们，每一个成语都有一个故事，每一个成语故事都有一个出处。出处，就是成语故事最原先记载的地方。我们一起来看看自相矛盾的出处。（出示原文）生：借着注意和相关字义，读