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幼儿认识几何图形的教学 1 幼儿认识几何图形的一般发展过程 理论篇 一 幼儿认识几何图形的一般发展过程圆形 体 正 长方形 体 三角 梯形 圆柱体 幼儿认识几何图形出现这样的顺序的影响因素有哪些 二 不同年龄儿童认识各种几何图形水平比较年龄越高 认识水平越高三 各年龄儿童认识 形 体 水平比较认识 形 的水平比认识 体 的水平高四 不同年龄段儿童认识几何图形的思维方式水平比较 1 2 生活经验和教育 几何图形的复杂程度 儿童认识能力 3 理论篇 幼儿认识几何图形的一般发展过程 五 通过实验分析得出的几点认识 幼儿认识几何图形具有顺序性 幼儿对形的认识和对体的认识具有不同步性 认识水平发展的过程从动作发展看 动手摆弄图形用手指点图形用眼睛观察图形从语言发展看 什么物体像什么什么形状从思维发展看 直观行动性思维具体形象思维抽象思维 4 2020 1 7 5 实践篇 幼儿认识平面几何图形的教学 一 教学要求小班中班大班二 教学方法观察法比较法寻找法游戏法三 教学指导圆形正 长方形三角形梯形椭圆形平面几何图形 一 教学要求小班中班大班二 教学方法观察法比较法寻找法游戏法三 教学指导圆形正 长方形三角形梯形椭圆形平面几何图形 一 教学要求小班中班大班二 教学方法观察法比较法寻找法游戏法三 教学指导圆形正 长方形三角形梯形椭圆形平面几何图形 6 实践篇2 幼儿认识立体几何图形的教学 教学要求教学方法1 运用实物观察法教幼儿认识立体几何图形2 运用比较法教幼儿认识立体几何图形3 在实际操作中认识立体几何图形教学指导1 认识球体和圆柱体的教学2 认识正方体和长方体的教学3 游戏发展幼儿空间观念和空间想象力 操作现成实物 手工制作 泥捏立体图形 7 实践篇3 教幼儿学习等分 教学要求 掌握二等分 四等分运用推理的方法判断等分 教学方法 运用折叠法教幼儿学习等分运用分割法教幼儿学习等分
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