【教学设计】《社会生活的变迁》（历史人教八年级下册）.docx

社会生活的变迁教学设计本课时编写：蚌埠高新教育集团实验中学 刘佳老师教材分析本课是第六单元 科技文化与社会生活 第19课内容。社会生活是社会生产力水平的反映，是社会进步程度的表现。中华人民共和国成立后，我国的社会生活和社会面貌发生了深刻的变化。改革开放以来，我国的生产力水平又迈上了一个新台阶。从衣、食、住、行、用等方面来看，人民的生活条件有了很大改善，消费水平和消费质量明显提高，生活总体上达到了小康水平。交通、通信建设有了突飞猛进的发展，深刻地改变着人们的思想观念和生活方式。这些内容和学生的生活体验有直接密切的关系，这是本课内容的独特之处。教学目标【知识与能力目标】1了解中华人民共和国成立以后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况；2. 知道改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面发生的变化，理解产生这一变化的原因；3. 了解我国交通、通信事业的发展状况，分析交通、通信的发展，对我国人民生活的影响，提高学生分析历史问题的能力。【过程与方法目标】1搜集与人们生活变化有关的材料，进一步掌握搜集和整理资料的方法；2.通过讲述人们衣、食、行、用方面的变化，尤其是我国交通通信的不断发展，加强对改革开放巨大成就的认识，提高语言表达能力。【情感态度价值观目标】1了解人民生活的巨大变化，培养热爱中共、热爱祖国、热爱社会主义的情感；2理解并自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。教学重难点【教学重点】改革开放前后,人们衣食住行的变化【教学难点】社会生活变迁的原因课前准备1多媒体课件；2学生完成课本相应预习内容；教学过程：一、导入新课引发学生讨论：你最希望拥有的四件家庭物品是什么？学生各抒己见。在新中国成立后至改革开放之前，社会上流传着所谓“四大件”的说法，它们是一般家庭中的高级消费品，被看作是当时高生活水平的标志。“四大件”指的是当时国家有能力出产，而为各个家庭所希望拥有的四件家庭物品手表、缝纫机、自行车、收音机。我们总结了同学们的答案，似乎者四样东西与我们的生活息息相关而且非常普遍房子、汽车、电脑、手机，它们是我们现在口中的“四大件”，由此可见，随着时间的推移，我们的生活发生了巨大的变化，这种变化具体体现在哪些方面呢？一起走进第19课 社会生活的变迁。【设计意图】通过询问学生所想，使学生将本课内容与自己的生活联系起来，创设一种教学情境帮助学生感受当代生活的美好、便捷，方便与改革开放前的生活作出对比，同时也激发学生的学习兴趣。二、讲授新课（一）日常生活的变化出示相应材料，帮助学生完成表格：衣：“20世纪70年代服饰照片”与“当代服饰照片”对比“布票”计划经济，资源短缺食：“旧时代食物图”与“当代食物图”对比住：“旧时代瓦房”与“新时代小区”对比行：“自行车大国”与“当代车水马龙”对比改革前改革后衣数量有限，色彩、样式单调色彩缤纷、款式新颖，显示风度，展示个性食较为匮乏单调“吃饱”“吃好”，讲究营养均衡，粗细搭配，绿色食品住拥挤、室内设施简单居住面积扩大、室内装修和居住环境明显改善行主要靠步行、自行车、公交车、火车等地铁、出租车、私家车、火车、飞机、轮船等过渡：一系列变化是我们拥有相对于改革开放以前更加美好的生活，居民收入不断增加（出示城乡居民人均收入递增柱状图），生活水平不断提高，休闲生活日益丰富，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化。【设计意图】图片的对比更加直观的使学生感受到社会生活翻天覆地的变化，通过材料填写表格，有助于培养学生论从史出，深入分析材料的能力。（二）交通、通信事业的不断发展自主预习，完成表格：交通铁路2010年，中国铁路运营里程居世界前列公路建密集公路网、公路大桥，高速公路里程居世界前列民航国内、国际航线众多，中国已成为世界民航大国通信电信全国电信网络形成互联网发展迅速，网民规模不断扩大，互联网普及率日益提高出示书信电话大哥大手机图片，说明通话越来越方便出示微信、QQ图片，说明这些通讯方式已经与我们的生活息息相关、密不可分。【设计意图】熟悉课本，理清脉络，系统全面的向学生介绍我国交通通讯事业的不断发展。三、本课总结引导学生讨论:我国社会生活变迁的原因是什么？1）中共的正确领导2）改革开放政策的实施，社会生产力进一步发展3）国家坚持以经济建设为中心，经济迅速发展4）人民群众的共同奋斗【设计意图】使学生明确，我国社会生活的变迁与党、政府、人民密不可分，人民生活条件的改善，离不开任何一方的奋斗。只有我们不断践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念，我国的综合国力才能不断提升，人民生活才能更加美好。教学反思本课需要学生掌握的知识