语文人教版七年级上册写作《以小见大学写感悟》.doc

群文读写结合课案例以小见大，学写感悟巩义市米河镇第一初级中学 郑其林执教年级：七年级群文篇目： 散步 走一步，再走一步 蝉 贝壳海边拾贝 云一、教学目标1.通过教师讲解，能够说出什么是以小见大的写作手法。能够分辨文章中作者感悟的句子。2.通过群文的比对学习，能够说出感悟句的特点及感悟句在文学作品中所起的作用。3.抓住小事、小物中的触点，运用抒情、议论等表达方式学写“感悟”。二、教学重难点抓住触点， 运用抒情、议论等表达方式学写“一事一感”、“一物一感”。三、教学过程（一）导入。引出议题“以小见大”、“感悟”。（二）阅读写事群文散步、走一步，再走一步理解内容。学生阅读群文，完成探究活动一：理解课文内容。1.文章分别写了怎样的事？用简要的语言概括。2.分别划出文章中抒写作者感悟的句子，说说作者悟出了怎样的道理？ （三）阅读写物群文蝉、贝壳理解内容。1.分别划出文章中抒写作者感悟的句子，说说作者的触点。（四）师生讨论，完成探究活动二：明确写法。1.探究这几篇文章的结尾有何共同点？这样的文章结尾有何作用？（通过感悟，以小见大。将一个浅显、普遍的问题，提升到一个精神层面，从而使得文章中心更加深刻、突出。 ）（常具有画龙点睛之美，卒章显志之妙。能引发读者思考，使文章更有深度，更具感染力。）2.探究文章结尾如何抒写“感悟”？ 找到感触点，充分发挥想象和联想。 运用抒情、议论等表达方式。 运用比喻、排比等修辞手法。 运用哲理化、诗化的语言。（五）写作实践活动。阅读群文海边拾贝、云1.这两篇文章分别写了怎样的事物，这些事物可以触发你怎样的生活感受？2.给文章加上适当的表达感悟的话。海 边 拾 贝 那是去年暑假，爸爸带我到海边的沙滩上玩。 我尽情领略着大海给我带来的快乐。这大海妙极了：在海底蕴藏着无数的宝藏，在岸边也隐藏着无数美丽的贝壳，你在这里发现了一枚，就会在不远的前面发现一枚更漂亮的，这样引着你不断向前寻找。 “一定要找到一枚书中所写的孔雀贝。”我对自己说，这也是我多年来的心愿。我在沙滩上找寻了许久还是没找到，我不禁失望的回过头，身后一连串歪歪斜斜的脚印跟着我， 我有些泄气了。 “大海是很喜欢跟人开玩笑的，他正在跟你捉迷藏呢。”不知何时，爸爸已站在我的身旁。 “大海和我捉迷藏？”对了，我似乎明白了什么。 再一次鼓起勇气，我又开始寻找起来。为了找到这枚贝壳，我已走了很远。终于，我在一处浅滩上发现了它，正想伸手去拾，一个海浪打来，我急忙去抓，却只抓到一把泥沙，再抓起一把泥沙。啊！它正躺在泥沙中呢！ 多么美丽的孔雀贝呀！孔雀贝，我终于找到你了！我拿起美丽的孔雀贝，不经意抬头看见我走过的脚印，有深有浅，但它们的方向是一致的只要朝着自己的目标一步一个脚印的走，就一定能找到属于自己的最美的贝”。云 今天，有微微的风，淡淡的云，我也有时间去欣赏。 仰望天空，朵朵浮云，越飘越慢，淡淡的云影逐渐透明。云影轻轻拂过街道，掠过屋顶，仿佛要拭掉墙壁和屋顶上的污泥尘土，抹掉人们脸上的愁容。 我看到一片狭长的彩云，轻盈的飘动。它一半是鲜艳的红色，另一半是淡淡的灰色。细看去，那红灰相交之处，红中有灰，灰中有红，那么自然，那么和谐，相染相融。云，从来不是单一色调；云，从来不停止它的行程。飘流不息的云，千变万化的云，多么像那热烈而淡泊，灿烂而平凡的多姿多彩的人生。 那一片片，一缕缕的云，玫瑰色的，橙黄色的，桃红色的，粉红色的，镶着金边，裹着异彩，艳似彩虹。哦，云，那神奇绚丽的云，那如诗如梦的云， 你是多么美丽、多么迷人。 我欣赏云，也欣赏多姿多彩的人生！云因多姿而美丽，人生亦