高中地理 第二单元 第2节《不同等级城市的服务功能》教学设计 新人教版必修2.doc

不同等级城市的服务功能教学设计教学目标知识与技能：了解我国城市等级划分的标准，不同等级城市服务功能的差异。联系城市地域结构有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。过程与方法：查找本省及本市地图，找出学生生活的市及镇的名称，对比分析不同城市服务功能的差异。情感态度与价值观：通过对本省或本市不同规模城市服务功能差异的较分析，增强理论与实践联系观念，学习生活中有用的地理，培养学生学习地理的兴趣。教学重难点教学重点：城市的不同等级及服务范围。教学难点：联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。教学过程（新课导入）欣赏回郭镇、巩义市、郑州市区图，并提出问题：这三个城市是否是同一个等级的城市？设计意图：图片欣赏引起学生的视觉冲击，特别是回郭镇图，同学们看到自己的家乡这么美，激发学生的学习兴趣，增强热爱家乡的情感。（过渡）这三个城市是不同等级的城市，这三个不同等级的城市内部空间结构不同，鉴于此，这三个城市的服务功能是否一致呢？这就是我们今天要共同探究的内容。教师板书课题。让学生阅读教材阅读部分材料，并（图片导入）展示三个城市的图片，同时展示郑州市到2005年人口666万，巩义市人口约79万，回郭镇人口约几万人。提出问题：这三个城市按照我国城市等级划分的标准分别是哪一类城市？设计意图：通过学生自主阅读，培养学生的阅读能力以及运用知识的能力学生讨论分析：世界其他国家与中国城市等级划分方法相同吗？说出原因。设计意图：通过材料对比分析，培养学生比较分析问题的能力（引导）展示回郭镇图片，并提出问题：结合实际说说回郭镇为我们提供了哪些方面的服务？回郭镇能为哪一个区域的人提供服务？学生分析讨论得出回郭镇能为我们提供购物、就医、上学等服务。回郭镇为我们提供了卫生院、中小学、超市、理发店等服务设施。回郭镇能为周边地区的人提供服务，并且得出城市的服务范围的概念：到城市来购物、就医、上学或寻求其他服务的人口在地域空间上的分布范围。设计意图：联系学生的体验和实际，浅显易懂，趣味性强。（过渡）我们看常见的病可以在回郭镇找诊所或者到回郭镇医院就诊，可是如果看的是一些大病或疑难杂症呢？由此得出不同等级城市的服务功能不同（活动）阅读课本p26页活动完成以下要求：根据我国城市等级划分的标准对三个城市进行等级判定 判断枣强镇附近居民出行到衡水市和石家庄的距离和频率 完成书上表格并解释原因设计意图：通过活动，培养学生结合所给材料分析问题的能力。（总结） “不同等级城市提供不同的服务种类和服务范围”设计意图：通过对比分析的方法，培养学生归纳和总结问题的能力思考：回郭镇能否发展成为市？设计意图：回郭镇的将来激发了学生强烈的好奇心，引起了他们寻根探究的欲望。城市等级提升：（案例分析）郑州，位于全国经济地理腹地。原为商代都城，后来日渐衰落，沦为一个小县城，名叫郑县，1948年4月22日，中国人民解放军接管郑州，设郑州市，1954年河南省人民政府有开封迁入郑州，郑州成为河南省省会，现已成为华中重要的城市。郑州市城市等级的变化经历了一个提升的过程。在这个过程中，铁路起到了不可替代的作用。1906年初，贯穿郑州的京汉铁路通车，1913年，陇海铁路通车，与京汉铁路交汇于郑州，造就了郑州作为中国铁路中枢的地位。新中国成立之后，京广线的贯通给郑州带来了第二次大发展。周围还有京九、焦柳、月石、平阜线，形成三纵三横干线框架。郑州市全国7个公路主枢纽城市之一，国道107和310线以及境内18条公路干线，辐射周围各省市，现在，郑州成为公、铁、航、信兼具的综合性交通通信枢纽。被称为火车拉来的城市。问：郑州市的形成与发展与什么有关？设计意图：本案例与学生联系紧密，学生较熟悉，且浅显易懂，趣味性强，通过对案例的评析和研究，增强学生的分析、概括和总结知识的能力（案例分析）大庆，位于黑龙江省西部，在解放之前还是个小城市，但当他被专家确认它的地下有石油并被开发出来后，大庆就得到了蓬勃的发展。截止2009年初，大庆全市总人口279万，城市规模不断扩大，是一座以石油、石化和高科技产业著称的新兴城市。问：大庆市的形成又与哪些因素有关？设计意图：通过有趣而富有知识性的案例，把内容具体化。（思考）：阅读教材27页案例“上海城市等级的变化”及“上海市的地理位置示意图”,主要从地理位置的角度思考：上海市城市等级提升的原因是什么？设计意图：学生通过对两个案例和一个思考题的分析，掌握城市发展变化的基本条件（总结）城市等级得以提升的条件有哪些？学生回答；优越的地理位置，便利的交通条件，丰富的资源等。设计意图：培养学生分析与归纳问题的能力（问题设计）巩义市的回郭镇能否发展为市，说明理由设计意图：理论知识已掌握，但要学会知识的迁移，学以致用，知道从上面三个条件分析问题，言之有理即可。此问题的设计给学生创造一个活跃的氛围，大胆提出自己的看法，给学生一个展示的平台，同时加强学生间的合作探