PEP三年级上册Unit5 Let27s eat 教学设计.doc

PEP三年级上册Unit5 Lets Eat!A Lets learn, Lets talk郑璇 宜昌高新区南苑小学教学内容分析本课是PEP小学英语三年级上册第五单元A部分的内容，属于词汇和对话的整合教学。本单元围绕食物这类话题进行学习、讨论以及交际训练。本节课是此单元的第一课时，让学生了解如何表达想吃的食物以及如何为别人提供食物。学情分析三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。教学目标1知识与技能1）能听、说、认读单词bread, egg, juice, milk.2）能听懂、会说句型Im hungry. Id like some Here you are. Have some2过程与方法1）通过歌曲、歌谣、游戏、对话、调查、讨论等方式，表达自己想吃的食物。2）通过创设情境，启发学生运用所学语言来解决问题。3）通过小组讨论，养成合作学习的习惯。3情感态度价值观1）学生学会怎样根据小组同学的爱好来制订菜单。2）对中、西方早餐有初步的认识。3）帮助学生树立健康饮食的观念。教学重点四个表示食物的单词bread, egg, juice, milk.以及用Id like some表达想吃的食物教学难点小组根据调查结果，制定菜单并展示。教具、学具PPT，面包、鸡蛋、果汁、牛奶实物，学生调查表，食物卡片，空白菜单等。教学过程. Warming-up（1minute）1. Greetings.2. Lets say and do.T：Its the first time we meet each other, so I have a gift for you. Many delicious foods. If you like it, please say, yeah, yeah, yeah! If you dont like it, please say, no, no, no!课件出示中式早点的图片。设计意图：问候式的开课，能使学生感觉亲切；课前给学生出示食物图片，可让学生感知本节课的主要内容，学生对所出示图片表示喜欢或不喜欢，为下一步学生表达自己喜欢的食物做铺垫。.Pre-task（15 minutes）1. Presentation of new sentence pattern.老师扮演成一个厨师，拿起装满食物的托盘。T: Just now, some of you said Yes, but some No. So, what would you like?S1: Id like some S2: S3: (板书Id like some)领读Id like some设计意图：创设情境，让学生身临其境地习得语言。同时，教师扮演成厨师，既能吸引学生，又符合本节课“食物”的主题。2. Presentation of new words.从托盘上拿出面包，问一名学生Would you like some bread?如果回答yes，就递给他一片面包说Here you are. Have some bread. 让他吃一口。(板书bread，领读bread，bread, have some bread.)如果回答No，就问他Would you like some eggs/? S: T: Here you are. Have some eggs. (板书egg), 领读egg, egg, have some eggs.用同样的方式教授juice，milk.设计意图：用谈话的形式自然导入新单词，利用实物教学，更直观地呈现新知。3. Lets do.设计意图：巩固新词新句。4. Game: Food Style在一个小盒子里放一些食物卡片。全班一起问：What would you like? 放音乐，传盒子，音乐停时，拿到盒子的同学打开盒子，选择一个自己喜欢的食物卡片说Id like some设计意图：巩固新词、新句，同时活跃课堂气氛。5. Task1:Pair work. Ask your partner what he/she would like for breakfast.A: What would you like?B: Id like someFeedback: Id like some Hed/shed like some设计意图：两人小组调查想吃什么，既操练了新句型，又为稍后的小组做调查做语言上的铺垫。. While-task (9 minutes）Dialogue.1. Watch the flash of Lets learn and lets talk.T: Some Ss like hamburgers, some like noodles. What about our friends Sarah and Mike? Lets watch a flash.听完之后，老师出示Mike & Sarahs Menu，学生回答Mike和Sarah想吃什么，老师贴图，共同完成菜单。设计意图：处理文本的同时，师生共同完成Mike 和Sarah 的菜单，为之后学生自己制作菜单做示范2Repeat the dialogue.3Role play.4Act out the dialogue.设计意图：通过情境表演，操练新知。. Post-task（15minutes）1. Lets chant and do.(If you like the food, please say, yeah, yeah, yeah! If you dont like it, please say, no, no, no!)设计意图：再次出现课本中的Lets do，让学生表示yeah或no, 与开课时的热身活动形成呼应，也让学生感知这两组食物的不同，中式早餐和西式早餐。2、Task2: Do a survey.What would you like for breakfast? And make a menu. (8)出示食堂厨师的照片。她想调查老师们和同学们喜欢吃什么早餐。T: I did a survey in the teachers, this is our menu. 课件出示老师们的菜单。Wed like some for breakfast. What would you like for breakfast? Please do a survey in your groups, and make a menu.1) Do a survey: What would you like for breakfast?Group leader: What would you like for breakfast?S1-6: Id like somenoodlesyoutiaoeggbaozidoujianghamburgerhot dogbreadmilkjuice设计意图：学生小组内调查喜欢吃的早餐，既及时操练了是新知，又为完成制作菜单的任务做准备。2) 制作菜单：各小组根据统计结果，选出最喜欢吃的四种食物作为早餐，并制作成菜单。（把喜欢吃的食物的图片贴在空白菜单上）Menu设计意图：学生根据小组调查结果制订自己喜欢的菜单，体现小组协作，共同完成任务。3) 小组展示（5）：把制作好的菜单展示在黑板上，各小组依次介绍。Id like some (one by one) or Wed like some (group leader/together)设计意图：完成任务后，用多种方式进行展示，进一步巩固新知。4) Some Ss like Chinese food, some like western food. Both are good, the important point is we should eat healthy food.设计意图：渗透中西方饮食文化，提醒学生吃健康食物。. HomeworkWhat would you like for lunch? 帮厨师阿姨调查你们小组的同学喜欢吃什么午餐，并制作一个菜单，注意怎样搭配才够营养健康。设计意图：在掌握语言的基础上，学会在生活中使用语言。.Self Assessme