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文档简介
课题美苏争霸授课时间课型新授二次修改意见课时一课时授课人科目历史教学目标知识与技能了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。美苏争霸战略；第二次柏林危机；古巴导弹危机；美苏争霸战略调整。过程与方法阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。情感态度价值观美苏争霸是冷战的表现之一。教材分析重难点1.重点：60-70年代争霸事件。2.难点：各时期争霸特点及其成因。教学设想教法.读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。学法史料研习；问题探究；合作交流教具多媒体课件课堂设计一、 目标展示课标：了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。1.知识与能力：美苏争霸战略；第二次柏林危机；古巴导弹危机；美苏争霸战略调整。2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。3.情感态度价值观。美苏争霸是冷战的表现之一二、 预习检测1、美苏争霸的原因有哪些？2、概括美苏争霸的阶段以及各阶段的特点。3、概括美苏争霸各阶段的重大事件。4、美苏争霸有哪些影响？三、 质疑探究探究：美苏争霸的原因有哪些？产生哪些影响？原因：根本原因：美苏国家利益和意识形态矛盾加剧 直接原因：1、美国继续推行战后的霸权政策 2、赫鲁晓夫改变斯大林时期的对外战略影响：1.带来动荡不安和局部战争. 2.互相牵制，避免了新的世界大战爆发. 3.美苏两败俱伤,彼此削弱,冲击了战后二极格局,使世界向多极化的方向发展.四、精讲点拨五、当堂检测1、促使美苏争霸斗争的策略发生攻守变化的根本原因是：a.与中国关系的好坏决定b.第三世界的兴起c.国家领导集团的决策能力d.本国的经济军事等实力2、下列哪项不能表明美苏争霸的重点在欧洲a.欧洲是两次世界大战的爆发地b.美苏在欧洲都集结重兵，处于两军对峙状态c.德国和西柏林问题随时成为导火线d.北约与华约两大军事集团在欧洲对立6、 作业布置分析各时期美苏争霸特点及其成因。板书设
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