高中地理 第三章 地理环境的整体性和区域差异 第二节 地理环境的整体性和地域分异(第1课时)同步训练 中图版必修1.doc_第1页
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文档简介

第二节地理环境的整体性和地域分异第1课时一、地理环境的整体性1自然地理环境是由_、_、水文、_、_等要素组成的,各要素不是_存在和发展的,它们之间_、_。一个要素的变化会引起_甚至整个_的变化。答案:地貌气候生物土壤孤立相互作用相互影响其他要素地理环境二、地理环境的地域分异规律2太阳辐射的纬度间_差异和因_导致的水分差异是地理环境产生分异的基本原因。答案:热量海陆位置3每个自然带都占有一定的_,在地球上呈_分布。各自然带都有代表性的_和_类型。答案:宽度长条状植被土壤4纬度地带性:各自然带沿着_变化的方向作有规律更替的现象,它的产生是以_为基础的,在_和_地带表现得更为明显。答案:纬度热量的变化低纬度高纬度1关于自然地理环境的叙述,正确的是()a自然地理环境由气候、水、地形、植物、建筑和土壤等组成b岩石圈与大气圈之间没有任何关系,都是独立发展的c水循环、生物循环、岩石圈物质循环是各要素之间进行物质循环和能量交换的纽带d地理环境中的某一要素发生变化,不会影响其他要素的变化答案;c组成自然地理环境的要素包括大气、水、岩石、生物、土壤、地形等,通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环进行着物质迁移和能量交换,形成了一个相互制约和相互联系的整体22009年2月份我国北方地区出现本年度首次沙尘暴天气,沙尘暴天气主要是地理环境中哪个因素发生变化造成的()a土壤b植被c地貌 d水文答案;b植被遭到破坏使沙土裸露,为沙尘暴发生提供了物质基础3关于纬度地带性的正确叙述是()自然带沿纬线方向作有规律的更替主要是太阳辐射从赤道向两极递减的结果是温度和水分条件共同作用的产物仅在低纬与高纬地区表现a bc d答案:b纬度地带性是自然带沿经线延伸方向作有规律的更替;纬度地带性在各纬度都有表现,但在低纬和高纬地区表现明显4“才从塞北踏冰雪,又向江南看杏花。”这种地域分异形成的最主要因素是()a水分 b热量c土壤 d地形答案:b从江南到塞北体现了从赤道向两极的地域分异规律,以热量为基础5下图为“北半球陆地自然带分布示意图”,读图后完成下列问题。(1)图中表示同一种陆地自然带的两个字母是_,其中位于大陆东岸的是_气候,位于大陆西岸的是_气候。(2)图中有两个字母表示的陆地自然带的气候类型不同,但其成因相同的是_,它们都是由_形成的。(3)从dcba的更替,体现了陆地自然带_规律,它的形成是以_为基础的。(4)图中各字母表示的自然带中,在南半球缺失的两个陆地自然带的字母是_,缺失的原因是_答案:(1)c、h温带季风温带海洋性(2)g、h海陆热力性质差异(3)纬度地带性热量(4)a、b南半球该纬度全部为海洋1“牵一发而动全身”说明了地理环境的 ()a差异性 b整体性c综合性 d区域性答案:b“牵一发而动全身”说明某一要素的变化会导致其他要素甚至整个地理环境的变化,说明了地理环境的整体性图中若a是绿色植物。读图,完成23题。2该图示的含义是()a呼吸作用 b分解作用c光合作用 d化合作用3若a在黄土高原,且遭到破坏,则下列说法正确的是()a易产生荒漠化 b使黄土土质疏松c易产生水土流失 d易形成酸雨23答案:2.c3.c光合作用是吸收二氧化碳,放出氧气;呼吸作用是吸收氧气,放出二氧化碳;分解作用是把有机物分解为无机物;化合作用是各元素之间的化学作用。黄土高原土质疏松,且夏季多暴雨,加上植被破坏严重,易产生水土流失4.亚热带常绿硬叶林带分布在()a南北纬3040的大陆东岸b南北纬3040的大陆西岸c南北纬4060的大陆西岸d北纬5070的大陆上答案:b亚热带常绿硬叶林带对应的气候类型是地中海气候,分布在南北纬3040的大陆西岸。5.从北京到洛杉矶铁路沿线,占绝对优势的自然景观是()a针叶林 b阔叶林c半荒漠 d苔原答案:a从图中可看出从北京到洛杉矶的铁路线大部分经过了亚寒带针叶林带人类活动会导致某些自然要素的变化,进而带动其他要素的变化,其中水是比较容易受人类干扰的自然要素。据此完成67题。6读图,判断、相应内容的排序正确的是()土壤水增多库区蒸发量增大蒸腾加强植被覆盖率增大abcd7阿斯旺大坝修建之后,其河口地带产生的负面影响有()土壤肥力下降产生土壤盐碱化洪涝灾害加剧渔业产量下降三角洲面积扩大abcd67答案:6.c7.d第6题,由“湖泊周围降水增多”及指向它的箭头可以推测、为或,再根据蒸腾作用对应植被,可以确定,。第7题,大坝的修建会导致入海径流减少,三角洲面积减小,大坝有调节洪涝的作用8读下面“滥伐森林与植树造林的环境变化模式图”,完成下列问题。(1)将下列地理事象的数字代号填入相应的空格处。(每项限填一次)水土流失鸟类、兽类减少生态失调生物多样性增加风速减小、氧气浓度增大气候恶化水旱灾害减少土地沙化生态系统良性发展(

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