（2016年秋季版）《ou ong》教学设计2.doc

ou ong教学设计教学目标1、学会韵母ou、ong，能在四线格里正确地书写，会读它们的四声。2、能正确地拼读韵母是ou、ong的音节。3、试着自己拼读儿歌，感受成功的快乐。教具准备教师：拼音卡片、课件。学生：拼音卡片、拼音练习本。课时安排2课时。教学过程第一课时一、复习带入新课孩子们，我们今天又来到了拼音王国，首先进入韵母乐园，来和老朋友打打招呼吧。出示卡片：o、 i、 n、 n（读）。你能说说这四个韵母共有的特点吗？读的时候该注意什么？对，这四个韵母都是打头的，读的时候，我们的口型都张得大大的，然后迅速向后一个字母滑动。今天我们要认识两个以o打头的韵母，它的发音方法也和这几个韵母一样，不同的是开口时的口型是圆的。二、学习ou1、请看大屏幕 （藕的图片）。孩子们，这是什么？（藕）领读，读准u。这“藕”的音节是第三声，你能试着读出第一声的音吗？（学生试读）你体会到它的发音方法了吗？对，口型由o滑向u，o的发音响亮清晰，u只表示舌位滑动的方向，发音轻短、模糊。范读，领读，齐读。2、同桌互相读读，看看口型变化，听清发音。3、抽读（检查是否读准，读得好的孩子当小老师教读）。4、练读四声。孩子们，我们学会了ou的发音，下面我们练习ou的四声，读的时候借助手势，读准四声。(1)教读。(2)自由读。(3)同桌互读， 读准了伸伸大拇指奖励对方。(4)开火车读卡片（ 注意纠正，特别注意二声与三声的读音，二声与四声的手势）。(5)齐读。5、孩子们，我们学会了ou的读法，我们还要学会写，请大家先看清楚ou的形状，谁能给大家提个醒儿，写的时候要注意什么？（看清它们是一个韵母，两个字母要挨拢，成为一体。）好，现在在书上写一遍，要写得漂亮。6、抽生上台书写，大家评价。7、总结学习方法。我们学会了ou，想想我们是怎样学的。看图读音节想韵母的读音练读练习四声练写。（学生边总结边出示大屏幕）三、学习on下面我们运用这种方法学习下一个韵母。1、请四人小组合作学习（学生学习时，老师巡视）。2、小组汇报：你们学习的韵母由哪两部分组成？（on）你推断出这个韵母读什么？你是怎么推断出来的？（on是后鼻韵母，发音方法是在发好o的基础上，舌位迅速向鼻韵尾、n滑动。）3、抽读，教师正音，练读。（韵母练读，四声练读）4、检查书写。注意韵尾在四线格里的位置。四、拼读练习1、音节练习。孩子们，经过了韵母乐园，我们来到拼读乐园。看看小猫和小熊它们手里拿着什么。课件：小猪、小猫、小熊、小兔和气球。哦，原来是漂亮的气球。这些气球是拼音气球，拼对一个，就能得到一个气球。孩子们，你能帮助小猪它们得到气球吗？（拼对了，气球就到了小动物手里。拼的时候可以加声调，组词，说话练习，注意n和ou相拼只有一个音节“耨”。）2、课文练习。孩子们，刚才我们帮助四位小伙伴得到了气球，有一位爱劳动的小豆豆也在帮助爸爸做事，他做了什么呢？请看课文。出示课件：一片美丽的荷塘，大肚皮的青蛙蹲在迷人的荷叶上，池塘里的荷花开得正艳，空中飞着鼓眼睛的蜻蜓。一个胖乎乎的男孩背着一篓白白胖胖的鲜藕。（小豆豆帮助爸爸挖藕，背藕。）孩子们，你觉得这图美吗？图美，课文也美，想读读吗？课文中的拼音娃娃我们都认识，我们来合作学习吧。（图中出现课文全文）(1)先用铅笔圈出带有今天学的ou、ong的音节，试着拼读。(2)出示音节词：Ti yng ch li hng tng tng，拼读。(3)四人小组选读句子，愿选读哪句就选读哪句。(4)选的句子大家分别拼读，一人拼读一两个音节词，然后小组合起来练读，把这一句读通。(5)交流。每小组读自己拼读的内容，并把它教给大家。(6)齐读儿歌，边读边看汉字。(7)熟读儿歌，看谁读得最美。(8)抽读。你最喜欢读哪句，先说说喜欢的原因，再美美地读读看。读完后大家评价，谈读的体会。（指导朗读）五、课后练