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说课标说教材 人教版普通高中课程标准实验教科书 以必修5 不等式 为例 1 说课标 说教材流程 说教材 说建议 说课标 高中数学课程总目标 本章课程目标 课程内容标准 编写特点 编写体例及目的 内容结构 立体式整合 教学建议 评价建议 资源的开发与利用 2 一 说课标 3 数学课程总目标 提高学生学习数学的兴趣 树立信心 崇尚数学的理性精神 树立辩证唯物主义世界观 知识与技能 过程与方法 情感 态度 价值观 4 本章课程目标 过程与方法 情感 态度 价值观 知识与技能 激发学生学习兴趣 培养勇于探索 勇于创新的精神 体会事物之间的普遍联系 5 内容标准 不等关系与不等式 基本不等式 感受不等关系的普遍性 体会三个二次之间的联系 画出程序框图 应用到线性规划 应用求最值 探索证明 实际抽象二元一次不等式组 6 二 说教材 7 教材编写特点 1 素材选取联系实际 8 教材编写特点 大纲版第二册上 新课标人教版必修5 一 素材选取联系实际 适应学生的特点 能使学生感受到数学就在身边 9 教材编写特点 北师大版必修5 人教版必修5 一 素材选取联系实际 适应学生的特点 能使学生感受到数学就在身边 10 教材编写特点 1 素材选取联系实际 2 体现相关内容的联系 11 教材编写特点 二 通过三个二次之间的关系体现不等式 函数和方程之间联系 12 教材编写特点 二 通过数形结合建立起数与形的联系 13 教材编写特点 2 体现相关内容的联系 1 素材选取联系实际 14 教材编写特点 北师大版必修5 人教版必修5 三 注意新理念 新内容上的特殊处理 15 教材编写特点 2 体现相关内容的联系 1 素材选取联系实际 16 2020 1 7 17 教材编写特点 四 反映现代信息技术与数学课程的整合 18 实际问题 应用 概念和规律的整合 基本概念和规律 抽象模型 引发思考 初步探究 通过直观感知进一步理解 能力提升 回归基础 编写体例 19 实际问题 应用 基本概念和规律 观察模型 引发思考 初步探究 编写体例 举例说明 实际问题 分析抽象 概念 回归实际 20 教材编写目的 1 增强学生的直观感受 2 帮助学生提高自主探究能力 21 高中数学课程结构 理科选修 选修4 5 选修2 2 选修2 1 选修1 1 选修1 2 选修4 4 必修二 必修三 必修四 必修一 必修五 文科选修 选修2 3 选修4 1 必修一 必修部分 不等式 22 不等关系与不等式 一元二次不等式及其解法 二元一次不等式 组 与平面区域 基本不等式 简单的线性规划问题 本章知识结构图 最大 小 值问题 23 删除和转移的部分 高次值不等式 无理不等式 绝对值不等式 若干不等式性质 24 内容结构 新课程更加注重初中 高中知识的衔接 25 四点一关键 重点 26 27 知识技能的整合 纵向 必修5 初中八年级下册 选修4 5 第二章一元一次不等式与一元一次不等式组 第三章不等式 循序渐进螺旋上升 不等式选讲 28 三 说建议 29 教学建议 创设情境联系实际 自主探究合作交流 发现疑问转化解决 归纳总结形成能力 阅读指导 探究指导 说的指导 总结指导 应用指导 30 评价建议 总结性评价 形成性评价 课堂表现 课后作业 当堂检测 自我评价 成长档案 他人评价 课前预习 考试测评 31 资源的开发与利用 课