看图说话学拼音：ie ue er

ie e er教学目标：1、学会复韵母ie e 、特殊韵母er及其四声,读准音，认清形 2、学习声母与复韵母ie e 组成的音节，能准确拼读。3、学会整体认读音节ye yue。4、认识树、叶、月、儿四个生字教学重点: ie e er 的发音及组成，声母与e组成音节的拼读教学难点: 使学生能区分ie e与ye yue，声母与e组成音节的拼读教学过程：一导入今天老师又请来了个单韵母宝宝，咱们和它们打个招呼(出示个单韵母)单韵母宝宝i特别能干，它和另外几个单韵母宝宝交朋友，组成了几个复韵母，它们是ai ei ui iu.指名读二新授(一)学习复韵母ie.单韵母看到i找到这么多单韵母宝宝做朋友，它羡慕极了，也想找几个朋友和它组成复韵母.师述：它走啊走，走到了我们美丽的海南岛呀，这里这么多的椰树！e可高兴了，大声喊：”椰树”！同学们，我们跟着它喊e爬上一棵椰树，咦，i也在这儿e说：”i，咱们真有缘，我们做最好的朋友吧以前我们组成复韵母时你站后面，我站前面，组成ei，现在你站前面，我站后面，咱们再组成一个复韵母吧！”i爽快地答应了(板书：ie).老师读，学生看老师读时的口形，说说口形的变化学生跟着老师读，指名读，老师及时矫正学生错误的读法.用什么方法记住这个复韵母？重点引导学生编儿歌识记.声调帽子应该戴在谁的头上？(背标调儿歌)学生读带调的韵母，打乱顺序再读.指着黑板上的ie，师述：我们把小i换成y,变成了一个音节，一个整体认读音节，读音不变(板书：ye).课件出示ye的四声，学生读，并用这四个音节组词用y说一句话，师说句子：他叠被子，我也叠被子，读音节词组：di bi zi.(二)学习复韵母e. e和i说好做最好的朋友后，i有事先走了，e还在椰树上坐着，一坐坐到了晚上，月亮姐姐悄悄爬上了天空e抬头看着月亮，大声喊：”月亮，月亮！”同学们，我们也跟着喊吧听，好像还有谁在喊，e往下一看，这不是吗？e高兴极了，说：”，我们做朋友组成一个复韵母吧” 一听是和它做朋友，也十分高兴这样，站前面，e站后面，组成了复韵母e(板书：e).老师读，学生看老师读时的口形，说说口形的变化学生跟着老师读，指名读，老师及时矫正学生错误的读法. 用什么方法记住这个复韵母？重点引导学生编儿歌识记. 声调帽子应该戴在谁的头上？(背标调儿歌)学生读带调的韵母，打乱顺序再读.学习yu ee前面加声母y组成了一个整体认读音节(板书：y e)这样写对吗？怎么改？(板书：yu e)学习yu e的四声，课件出示月牙图，读音节yu y.做游戏：请你帮它找到它(帮图找到对应的名字)x qu xi x yu yx q xi xu y y三休息：e坐在月光普照的海南岛，它想起了妈妈给它讲故事的情景，让我们一起跟着它回忆妈妈给我们讲故事的情景吧！(听音乐)四学习复韵母er1.这首歌叫听妈妈讲那过去的事情，xxx你是你妈妈的什么？e也是妈妈的儿子，它想家了，准备不找朋友回家了，e准备爬下椰树，嗯，r就在树下，r说：“小e，听说你在找朋友组成复韵母，我和你做朋友吧！”e说：“我是找单韵母做朋友，你是声母啊”r说“没关系，你和单韵母组成复韵母，你和我组成特殊韵母吧我和你组成的韵母不再和声母相拼组成音节，我们戴上声调帽子就成音节吧”e想想，回家之前就找这最后一个吧于是，e和r就组成了特殊韵母er(板书：er).指导读er，舌头卷起，指名读，老师矫正学生错误的读法.这个特殊韵母的声调帽子戴在哪里？出示r r r用这三个音节组词，并出示相应的图片r zi r duo r g这三个词语的音节能组成一句话吗？(课件出示句子)五总结.看板书：e找到i，e站后面，i站前面，组成ie，(学生齐读)，e找到，组成e，(学生齐读)，e找到r，组成特殊韵母er，它自成音节，(学生齐读).通过学习复