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文档简介

草原上的盛会教学设计合肥高新创新实验小学 朱林芳教学模式介绍讲读课课堂教学模式,这是在教师引导下,学生通过读、听、议、评、说、写等学习过程来提高语文学习能力。设计思路说明 本课以激发兴趣导入课文,拉近草原与孩子的距离。介绍那达慕的相关资料,让学生对所学内容有所了解。随后通过自读感悟,疏通生字词,加深对文本的理解,读讲结合的形式,让学生充分体会作者对热爱生活的草原人民的赞美。教材分析这篇课文把蒙古族“那达慕”盛会上的盛况表现得淋漓尽致,让我们了解了“那达慕”是中国蒙古族人民具有鲜明民族特色的传统活动,也是蒙古族人民喜爱的一种传统体育活动形式。并从中体会作者对热爱生活的草原人民的赞美。教学目标1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.理解课文内容,感受“那达慕”的盛况,体会作者所表达的情感。教学重难点理解课文内容,感受“那达慕”的盛况,体会作者所表达的情感。课前准备老师:多媒体课件。学生:田字格本、铅笔。 教学过程:第一课时 一、视频导入,揭示课题 大家有没有去过草原?知不知道草原是什么样的?草原上的盛会又是怎么样的?1.板书课题:草原上的盛会(指明读 齐读课题)2.简介“盛会”的意思(明确:盛大的聚会)。 二、初读课文 过渡:那么草原上的盛会又是一番怎样的景象呢?我们一起走进今天的课文。打开语文书104页1.请你借助拼音,读准字音,读通句子,标明自然段。(全文共有6个自然段)2.分段读课文,把不明白的地方画出来。3.学生质疑不理解的词语。 预设:镶嵌:把一个物体嵌入到另一个物体中。 彪形大汉:比喻躯干壮大,身体强壮结实的男子。4.再读全文,边读边思考:“那达幕”大会中有哪些活动?(体育比赛、文艺表演、游艺活动)5.指名学生说一说自己的发现。6.这篇课文主要讲了什么? 三、再读课文,识记生字1.出示本课的生字卡片,指名认读。 出示词语:那达慕 或者 娱乐 黄金季节 绿茵茵 奖赏 镶嵌 草绿水碧 牧民们 开阔 初秋 水草丰美 彪形大汉 期待 摔跤 彩旗飞扬 星罗棋布 摸爬滚打 马鞭 2.请读得好的同学做“小老师”带读。3.去掉拼音开火车读,教师相机正音。 重点提示:“民”是前鼻音,“”。“丰”音节为“”,不要读成“”。4.学生自由识记生字,交流识字方法。 加一加识记:禾+子=季 同音字:丰风 形近字:育背5.指明生分自然段朗读课文6.齐读课文 四、指导书写1.重点指导育、表、或。 或:第五笔提不能写掉了。 育:上面是“亡”字加一点。 表:上面有三横,不要掉笔画。2.师范写。问:你能给这些词语找个好朋友吗?(指名说、组词)3.生描红第二课时 一、复习巩固 上节课我们扫清了生字拦路虎,在学习本课之前,我们先来回顾一下生字词。 那达慕 或者 娱乐 黄金季节 绿茵茵 奖赏 镶嵌 草绿水碧 牧民们 开阔 初秋 水草丰美 彪形大汉 期待 摔跤 彩旗飞扬 星罗棋布 摸爬滚打 马鞭 1.出示生字词,指名认读。2.教师听写生字词。 反馈:投影展示一名学生的词语,当场批改,其他同学同桌互改,课后订正。 二、理解文章,整体感悟 过渡:草原上到底举办了什么盛会呢?我们先来读读课文的第一、二自然段。1.学习第1、2自然段。 (1)读第1自然段你知道了些什么?(预设:“那达慕”在蒙语里是娱乐、游戏的意思) (2)你知道“那达慕”在什么时候举行?(盛夏或初秋) (3)指名朗读第1、2自然段。 (4)从文中哪些词语你能看出这是一场“盛会”呢?(知道理解词语:一年一度、热切期盼)2.学习第三自然段 (1)那达慕大会一般在什么地方举办? 理解写词语:水草丰美、开阔、彩旗飞扬。都能看出人们对这场盛会的重视和期盼。 (2)播放蒙古包的图片,直观感受。 师:看见白色的蒙古包像什么?(星星) 点点白色在一望无际的草原上,像一个宝石镶嵌在地毯上。(指名同学读一读第3自然段、齐读) 怎样理解“星罗棋布”?(像星星一样密布天空)3.学习第4、5自然段。 (1)盛会上有哪些娱乐节目或活动?(明确:有体育比赛、文艺表演、游艺活动) (2)其中有两项活动是那达慕盛会上必不可少的精彩活动,你知道是什么吗?(明确:摔跤、骑马)。 (3)出示图片,说说图片上的人在做什么?(摔跤)那你能从文中找到具体描写摔跤的句子吗?用横线画出来。(第四段的第二句话)齐读第五自然段4.学习第6自然段。 过渡:除了摔跤还有一项“骑马”也是衡量草原上蒙古族男子有无本领的重要活动。 (1)自由读第六自然段,想想为什么蒙古族被称为是“马背上的民族”?(因为他们从小就在马背上摸爬滚打,骑马是他们的拿手本领)。 (2)学习比喻句:那马在马鞭的指挥下,像箭一样飞驰,精彩极了。这句子中将马儿比作什么?(箭)让你感觉到什么?(跑得快、赛马活动很精彩) 三、总结升华 师:参加了草原上的盛会,同学们有什么样的想法吗? 中国有56个

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