语文苏教版三年级下册李广射虎第二课时教学设计

李 广 射 虎任明华教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读文中的环境描写时，能读出害怕的感觉，读李广射虎的动作时能读出李广箭术娴熟高超，读将士们看到白羽箭射中石头时的惊讶，佩服。2、能背诵古诗塞下曲。能联系课文理解古诗塞下曲的意思。3、体会李广将军的神勇无比的三个层面的意思，勇敢机警、射箭本领之高强、力大无穷。4、体会古诗的用词精妙、言简意赅、意境优美的特点。5、初步感受正面描写和侧面描写的写作方法。教学重点：理解诗意，体会李广的神勇无比。教学过程：一、复习课文内容，初步感知人物的性格特点1、 师：同学们，今天我们继续学习课文李广射虎。2、 回顾课文，完成填空。3、这位神勇无比的飞将军李广，竟然把箭深深地射进石头里，时隔八百多年，唐代诗人卢纶还写了一首诗来赞美他。塞下曲唐 卢纶林暗/草惊风，将军/夜引弓。平明/寻白羽，没在/石棱中。指名读.(评价读得很正确，我们也一起来用正确、响亮的朗读来赞美他。 )二、整体把握诗意。1、交流前置性作业第3题，小组合作，把自己划出来的句子读给小伙伴听一听，再互相讨论讨论，看看谁的最正确。2、集体交流。三、再读课文，体会人物特点。1、文中有一句话高度赞美了射虎英雄，浏览课文，找到这句话。出示：李广是西汉时期一位神勇无比的将领。3、 读读划出的描写古诗意思的句子，说说你从哪儿感受到李广的神勇无比，能抓住关键的字词说说自己的感受更好。（小组合作讨论）4、 交流：（一）学习一个场面，体会人物的特点1、师：让我们首先一起走进两千多年前，李广射虎的那个夜晚，看看李广在当时的情况下，是怎样表现得神勇无比的？一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。李广想到这一带常有猛虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。出示2、读着这段话，你仿佛看到了什么？听到了什么？3、师：月色朦胧的夜晚，人迹罕至的松林，再加上耳旁传来呼呼的风声和沙沙的树木野草的声音，如果换作是你，你会觉得怎样？（担心、害怕、紧张）4、让我们把那天夜晚担惊受怕、令人毛骨悚然的感觉读好它。师：在这样的夜晚，茂密的树木里还有猛虎出没，我们就忍不住害怕。（交流前置性作业第2题。）你知道哪些表示害怕的成语呢？（心惊肉跳 惊慌失措 惊恐不安 心惊胆寒）5、 师：刚才大家体会到的这么多的担惊受怕都凝聚在诗句上的一个“惊”字上了。读“林暗草惊风”师：谁来读好它你读出了一个幽深黑暗的画面你读出了一个令人害怕的画面你读出了一个产生恐惧的画面你读出了一个黑漆漆的画面、阴森森的画面、让人心惊胆寒的画面。6、师：在这样一个阴森恐怖、充满危险的夜晚，李广有没有像我们一样心惊肉跳、惊慌失措、惊恐不安？而是用警惕的目光四处搜寻着。7、 所以作者说“李广是西汉时期一位神勇无比的将领。”齐读（二）学习一个动作描写，体会人物的性格特点1、猛然间，李广发现前方的草丛中影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一支白羽箭射了出去。出示句子：师：同学们，猛然间，李广发现前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎，李广必须 ，否则 。拈弓搭箭 娴熟指名读，齐读。点评：（多么熟练）的一箭 动作连贯，迅速运足气力，好一个“足”字，用出了全身的力量。指导读词这是充满力量的一箭，使出全身力气的一箭拉开硬弓 指导读词这是充满力量的双臂，拉开硬弓的时候，我们仿佛那象征力量的“咯咯”的响声。指导朗读句子（多么快速）的一箭（多么有力量）的一箭在发现吃人的老虎的情况下射出的，这是多么（惊心动魄）的一箭2、指导回归诗句师：李广射虎写的精彩，卢纶的诗句写得更精彩。 文中的“拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。”在诗中只用了一个字来表达“引”。多么形象而言简意赅呀，这就是古诗的精妙之处。指导读诗，（这是一个机智果断的李广，这是一个箭术高超的李广，）诗文对照读。3、屏显“李广果然是西汉时期一位神勇无比的将领。”他的神勇无比就表现在他的机智果断箭术高超。（板书箭术高超）齐读这句（三）学习一个侧面描写，体会人物的性格特点1出示句子呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。2、看到李广射出这一箭的将士们有怎样的表现呢？3、惊的是什么？4、将士们会怎样拔箭呢?指导读好句子。（箭扎得太深了，用尽力气也拔不出来，这真是一个力大无穷的李广。）5、师：这个情境就是诗人所描述的“没在石棱中”看图理解“没”的意思：“埋没”，指导读诗。6、读句子“李广是西汉时期一位神勇无比的将领。”四、学习第三句诗句：“平明寻白羽”，诗文对照读，从文中理解“平明”五、介绍写作方法：李广的神勇无比主要表现在他的勇敢沉着，箭述超群，力大无穷，而作者的表现方法也不相，体现李广的勇敢沉着时是对当时的环境描写，通过直接写李广射虎的动作让我们感受到李广的箭术超群，这种写作方法叫正面描写，而写将士们拔箭的句子，也能让我们感受到李广的力大无穷，这写作方法叫侧面描写，作者采用环境描写、正面描写和侧面描写相结合的方法，使得神勇无比的李广的形象逐渐饱满起来。六、学会这儿，同学们一定也想来赞美一下这位飞将军李广，先说说可以从哪方法去夸夸他。李广，你_！你_。八、回顾全文，再次感受人物品格。学了课文，你肯定也想赞美一下李广，把你想说的话写下来。（写成作业纸第4题）让我们再用卢纶的这首塞下曲来歌颂千古风流人物飞将军李广。七、作业1、把这首诗的意思和李广射虎的故事讲给别人听。2、推荐阅读王昌龄的出塞板书： 勇敢沉着 环境描写 李广 神勇无比 箭术高超 正面描写 射虎 力大无穷 侧面描写李广射虎第二课时前置性作业1、根据课文内容填空。塞下曲是（ ）代诗人（ ）写的一首诗。诗中的那位将军是指（ ）时期的将领（ ）。他又被称为（ ），他是一位（ ）的将领。2、写出四下带有“惊”字，表示害怕的成语。 3、塞下曲这首诗的意思就在课文里，读读诗句，再读读课文，找出分别描写各句诗情境的句子，划下来做好记号。（你可以用“”、“”“”“。”等不同的符号以示区分。4、学了课文，你肯定也想夸夸李广，试一试吧！李广，你真_！你_。设计意图：本教案设计了3个前置性作业，第一题目的是让学生复习旧知，为学习新内容打下基础。第二题积极表示害怕的成语，是为了让学生感受文中第3小节环境描写让人感到心惊胆寒，从而引了古诗林暗草惊风，让学生感受李广的勇敢。第3题前置性作业，让学生先在课前思考古诗的意思，再在课堂上讨论正确答案，这一题对学生来说比较简单，所以可以放手让学生自学。了解诗意后，让学生互相讨论你从哪感受到李广的神勇无比，交流时针对学生难以理解的地方于加以引导