第一册（上）第一章第3节《帮助文档》教案.doc

第一册（上）第一章第3节帮助文档教案教学内容分析本节课主要教给学生作为计算机的使用者，在遇到困难的时候应该怎样使用帮助文档获取帮助，找到解决问题的方法。本节课涉及到的知识与技能比较简单，主要包括使用目录查阅阅帮助文档和使用关键词查找方式查询帮助，学生在学习的过程中应该很容易即可掌握，教师应注意培养学生迁移运用知识的能力，让学生掌握所有帮助文档的用法。学生情况分析学生的信息技术基本操作水平差别较大。由于部分学生在小学时没在上过信息技术课，对计算机基本的指法都不了解，无法实现汉字的输入，所以在课前最好进行调查，对相应的学生进行汉字输入方面的知识进行补缺。教材分析本节课是在学生了解了操作系统及应用软件的用户界面和基本编辑操作的基础上，为学生的进一步深入广泛学习，提供一个解决问题的援助平台，并为学生今后进行拓展学习、自主学习进行知识与技能的储备。教学目标知识与技能学会使用目录索引查阅帮助文档。掌握在帮助文档中使用关键词查找方式查寻帮助。过程与方法教会学生使用帮助文档，这是为学习一切技术做好铺垫。情感态度与价值观培养学生自主学习的能力，为终身学习储备技能与意识。教学重点使用目录分类和搜索功能寻找帮助教学难点在帮助文档中准确科学地使用关键词进行搜索。教学策略采用任务驱动探究教学。对帮助的概念采用“类比迁移法”，对求助模式的形成采用“系统总结法”。把知识学习置于具体情景中，通过丰富而有吸引力的探究活动展开，使学生初步体验处理信息技术的思想。教学环境硬件资源软件资源教学素材多媒体计算机教室Windows98Word2000教 学 过 程教师活动学生活动设计意图一、 导入新课播放课件：小明正在创作咱们班的电子板报，可是现在他正愁眉不展地坐在电脑前，他遇到了什么难题了吗，咱们一块去看一看。哦，原来他被分栏操作难住了。谁能帮他解决这个问题呢？同学们都不会。这可怎么办？其实我们在使用电脑的过程中，经常会遇到各种各样的问题，这个时候同学们不必犯愁，因为电脑本身就给我们提供了一个好帮手帮助文档，它可以帮助我们解决各种难题。通过观看教师的演示，直观地了解到小明遇到的问题。学生回答通过设疑激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。不信，咱们先去认识一下这位好朋友。请同学们先启动word程序，执行“帮助”菜单中的“microsoft word 帮助”命令。也可以直接按“F1”键，打开word程序的帮助文档。我们可以通过目录查找的方式，打开相应的分类目录，找到需要的帮助内容。也可以通过输入关键词的方式直接进行查找。二、实践探索下面，请同学们自己尝试使用这两种方法帮小明找到分栏的方法吧。同学们都表现得不错，能够积极得探索帮助文档的使用方法，那么谁愿意上来演示一遍你是怎样使用帮助文档解决了分栏问题的？三、巩固应用能过刚才的练习，同学们已经初步掌握了word中帮助文档的用法，其他软件的帮助文档与word的帮助文档的用法大同小异，同学们可很容易掌握它们的用法。下面我们来进行比赛，比一比谁最先找到下列问题的解决办法。（在word中完成以下内容。）1、 文本框的绕排。2、 把文章中所有的“我”替换成“我们”。3、 设置第一页不打印页号。4、 如何插入一幅图片。（在画图中完成以下内容。）5、 如何把圆画成正圆。6、 怎样翻传图像。（在windows中完成以下内容）7、 将图片用作桌面背景。8、 在桌面上放置快捷方式。9、 截取屏幕的快照。10、 将项目添加到开始菜单。四、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了在遇到困难的时候，可以借助软件自带的帮助文档解决问题，也掌握了帮助文档的使用方法。然而，每个人的学习方法不一样， 在教师的指导下，打开word的帮助文档，了解到可以通过两种方式进行查询帮助。学生自主探究帮助文档的使用方法学生踊跃地参与活动，展示自己的操作方法。学生在不同的软件中练习使用帮助文档。通过自主探究，可提高学生的自学能力和动手能力。通过这一环节，教师可纠正学生在练习的过程中出现的普遍性的错误，同时也锻练了学生的语言表达能力和勇于展示自己的勇气。在此环节中设计了不同软件中帮助文档使用的练习，有助于学生进行知识的迁移应用，掌握帮助文档通用的操作方法。有的喜欢发现式学习，有的喜欢跟随演