《面积、小数的初步认识》总复习教学设计

第3页共4页《面积、小数的初步认识》总复习教学设计【教学内容】面积和小数的初步认识【教学目标】1.通过复习，使学生了解面积的含义，熟悉相邻两个单位间的进率，会进行简单的换算。2.通过复习，学生通过结合实例进一步建立面积单位的表象。3.通过复习，学生能进一步了解小数的基本含义，通过结合具体内容比较一位、两位小数的大小。【教学重难点】1.学生通过结合实例进一步建立面积单位的表象。2.学生能进一步了解小数的基本含义。【教学准备】:课件【教学过程】：一、合作学习，自主整理相关知识。1、小组交流整理知识。2、各组代表汇报，全班一起整理相关知识。（1）面积①讨论并总结：面积的含义，物体的表面或封闭图形的大小就是它的面积。与周长的区别。②常用的面积单位（学生举例1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小）以及相邻单位间的进率师：1平方厘米是多大，你能用手画出来吗？1平方分米，1平方米呢？③长方形、正方形面积与周长计算的区别。长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长长方形的周长=(长+宽)×2正方形的周长=边长×4小结：教师强调总结（2）小数的初步认识①小数的读法和写法读法：整数部分按照整数的读法读，“.”就读作“点”，小数部分就按顺序依次读出来，跟读电话号码一样。写法：需要注意什么？②介绍小数的含义：十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。③比较小数的大小。先比较整数部分，整数部分大的小数就大；整部部分相同就比较小数点右边第一位，小数点右边第一位大的小数就大…（0．9○1．20．46○0．7）④小数的加减法注意事项：相同数位对齐，就是小数点对齐⑤教师总结强调。【设计意图：通过交流课前布置学生收集整理学过的知识，唤起学生的记忆。同时，培养学生小组合作学习的意识，训练学生的口头表达能力。通过汇报，师生一起系统的整理学过的知识，形成知识链条。】二、巩固练习，拓展思维，提高运用意识我会填3平方米=（）平方分米5600平方厘米=（）平方分米1米4分米=（）米2元6分=（）元2、填上合适的小数。3、在横线上填上合适的单位。大树高16字典厚5学校的占地面积是2000大象的重量是5000选择题1、长方形的长是70厘米，宽是5分米，长方形的面积是（）平方分米。A、350B、114C、352、用两个边长为1分米的正方形拼成一个长方形，它的周长是（）分米。A、8B、6C、103、下面图形（）的涂色部分可以用0.3表示。A、B、C、操作题下面每个方格表示1平方厘米，请你画出面积是16平方厘米的长方形，你能画几个？解决问题花园里有一个正方形荷花池。它的周长是64米，面积是多少平方米？【设计意图：通过多种形式的练习题，进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力，让学生在解决问题的过程中，运用知识，理解知识，同时发现问题，并找出解决问题的方法，与同学分享学习数学的乐趣。】三、回顾反思，总结方法这节课，我们是怎么样进行复习的？你喜欢这种方法吗？有什么收获？【设计意图：通过学生回顾课前、课堂中复习的过程，在上节课的基础上，进一步总结复习的方法，感受复习的重要作用。】四、布置作业，结束全课。【设计意图：通过课后作业，进一步巩固本节课所复习的知识，使学生熟练运用知识解决问题。】附板书：面积小数的初步认识面积=长×宽面积=边长×边长小数的含义周长=（长+宽）×2周长=边长×4