编制计算机程序解决问题（第1课时）.doc

信息技术（必修）教学案例41 编制计算机程序解决问题（第1课时）第一部分 教学设计一、教材分析本课选自信息技术基础（广东教育出版社）第四章第一节编制计算机程序解决问题。本节内容较教材的第一版有较大的改动，主要补充了对计算机及程序的关系以及计算机程序设计语言基本知识的介绍。本课要求学生能够了解计算机的工作原理，对计算机程序设计语言有一个基本的认识，体验利用计算机编程语言工具编制程序的过程，从而了解利用计算机程序设计语言解决问题的基本方法。本课的内容较多，而且涉及的内容比较难，所以我将教材内容分成三个课时完成。第1课时：体验利用计算机程序解决问题的过程，了解计算机程序的工作原理及计算机程序设计语言；第2课时：剖析编制计算机程序解决问题的过程，认识算法，认识程序中的基本元素；第3课时：体验利用vb编制简单程序。二、教学目标分析【知识与技能】1、了解计算机工作原理2、理解机内码及加密、解密的原理3、掌握使用VISUAL BASIC中编写程序的一些基本操作：打开工程、修改代码，运行程序4、了解计算机编程语言【过程与方法】1、掌握合作探究的方法，通过实践找出问题答案。2、体验应用计算机程序解决问题的过程。【情感态度与价值观】 1、培养学生学习程序设计的兴趣 2、通过探究活动，增加学生的学习成就感和形成严谨客观的解决问题学习态度。三、学生分析 本校高一学生已有丰富的计算机使用经验，对各种常用的程序并不陌生，但大部分没有接触过计算机编程，对自己编程来解决问题，既感到新奇有趣，又有一定的技术难度。同时高一学生已具备一定的逻辑推理能力和相关的数学知识，对初步了解计算机程序解决问题不会觉得十分困难。 本课是4.1节的第1课时，涉及的计算机基础知识及编程知识有一定的难度也比较枯燥，因此创设情景，利用探究任务激发学生的兴趣，调动学生的主动性、积极性尤其重要。学生不可能在一节课的时间对完全认识计算机编程，但让他们在体验中理解程序的解决问题的过程，并通过合作探究，自主发现加密解密的原理，有成功的体验是完全能够达到的。四、重点难点分析【教学重点】1、计算机工作原理2、机内码及计算机编程语言3、在VB环境中应用计算机程序解决问题的过程。【教学难点】 1、加密、解密原理 2、高级语言与机器语言五、教学策略演示讲解、任务探究、小组合作六、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景引入课题1、观看正弦曲线图，让学生说出该曲线的名称，回顾平时如何绘制正弦曲线。设问：是否想过让计算机自动画出正弦曲线？目前所了解的软件中有哪个可以实现自动绘制正弦曲线？2、演示高三学生的程序设计作品，引出课题。 说出曲线名称、回顾画曲线的方法。 观察范例程序。将本课的内容与学生的数学学习联系在一起，让学生充分理解编制程序是为了解决某些问题。引用高三学生的程序，是为了让学生明白编程不是一件十分困难的事情，激发学生学习欲望。计算机与程序1、解释编写程序与程序2、动画演示计算机程序与计算机五大功能部件的关系，解释程序的作用。 阅读课本，结合教师讲解，理解计算机工作原理。 明确基本概念，让学生充分理解程序的作用。体验计算机解决问题的过程创设情境 提出问题：在网络日益普及的今天，如何保障重要的机密文件不被他人获取？引出给文件加密的方法。 演示给文件加密及解密的过程。 思考保障机密文件安全的方法。 观看加密解密程序的操作。 创设与学生日常生活迫切相关的问题情境，激发学生探究热情。体验程序 1、要求下载moodle的练习资源，完成任务一，体验加密、解密程序。 2、动画演示加密解密的过程。 下载练习资源，体验加密解密程序 通过简单的程序，让学生初步认识计算机解决问题的过程。任务探究 1、布置任务二：两人合作，探究加密解密原理。 2、演示在VB中运行程序、修改程序以及完成任务二的必要操作。 3、要求学生将探究结果发布到讨论区。 4、展示讨论区内容，演示两种解密操作。 两人合作探究加密、解密程序。 结合学习指导资料、小组讨论找出解密方法，将探究结果发布在讨论区。 观看解密操作。 通过执行加密源程序，让学生初步认识VB编程语言的特点。 让学生探究不同解密方法，培养学生用多种方法解决问题的探究精神，对加密解密原理形成初步印象，为接下来的教学难点讲解铺垫。知识讲解 1、板书讲解机内码 2、动画演示讲解加密解密的原理。 理解教师讲解的内容。 举实例讲解加密解密原理，用动画演示步骤，会令学生更容易消化教学难点。计算机编程语言 1、动画演示讲解机器语言及高级语言的作用及相互关系。 2、板书讲解计算机编程语言的分类，介绍VB。 阅读课本，结合教师讲解，理解计算机编程语言。 学生理解机内码的作用后，再来学习机器语言与高级语言的关系，会更容易理解。介绍高级语言VB，为下一课做知识铺垫。学习反思 引导学生反思本课的学习感受，总结学习所得，完成学习反思： 1、在这节课我学到了哪些知识？ 2、我对哪些知识还感到困惑？ 在moodle的心得报告中写下学习反思反思内容。 让学生完成学习反思，能够培养学生的良好的学习习惯，以及帮助教师了解本课的教学效果。第二部分 moodle资源组织设计一、学案设计一、学习目标：（1）了解计算机与程序的关系（2）掌握使用VISUAL BASIC中编写程序的一些基本操作：打开工程、修改代码，运行程序（3）理解机内码及加密、解密的原理（4）了解计算机语言的分类二、本课任务 任务一: 操作要求： 1）在a文本中输入一句话 2）双击运行加密程序，输入a，确定后再输入b 3）双击运行解密程序，输入b，确定后再输入c 4）比较：“a.txt”与“c.txt”的内容是否一致？看是否成功解密。 任务二: 操作要求： 1）每相邻两人为一组 2）一位同学打开加密源程序，两次运行程序。把a文本进行两次加密成c文本。 a-加密-b b-加密-c 3）另一位同学打开加密源程序把第13行c$=Chr(Asc(b$)-10)中的10改为20，然后运行程序加密a文本成d。 4）两位同学观察下c和d文本有什么关系，思考下为什么这样 5）如果要把d还原成a应该怎么修改解密程序？ 6）把4）和5）问题回复到Moodle教学网讨论区上 二、资源设计 内容格式呈现方式存放位置备注本课板书PPT文件链接Moodle网站（公共资源）练习资源：任务一及任务二程序RAR文件链接Moodle网站（公共资源）学习指导：完成任务的相关文字教程DOC文件链接Moodle网站（公共资源）程序欣赏：利用VB制作的小程序RAR文件链接Moodle网站（公共资源）讨论区：如何修改解密程序？讨论区（简单话题）Moodle网站（班级课程）课后收集优秀回复学习反思心得报告Moodle网站（班级课程）课后回复，指导学生学习困惑第三部分 教学反思 （一）moodle平台的应用情况在本课我在教学moodle平台中安排了两个活动：讨论区及学习反思。这两个活动都发挥了很大的作用，帮助我在教学过程中及课后充分了解学生对教学内容的理解情况，及时修改教学安排。使用讨论区能够让全班学生都能参与到讨论中，也能够让我更全面地了解学生的探究结果，根据学生的讨论情况来决定下一步的教学内容该如何讲解。当大部分学生都把结果回复到讨论区后，我就可以开始讲解下面的教学内容，如果学生无法找出两种解密的方法，我会详细分析引导学生发现方法。如果学生都能找到方法，那么我就可以少讲点，留多点时间给下一教学环节。本课从最初备课到现在经过一些改动，这都是我每次课后查看学生的学习反思做出的修改。从学生的学习反思可以了解到这节课的教学重难点是否解决好，某些教学环节时候安排合理等。分析前面几个班学生的学习反思可知，大部分学生对编程有兴趣，希望多些学习VB编程方法。如此看来，接下来两节课的学生的学习欲望会更大，关键是选好教学例子，让学生能够获得编程的成功感，激发学生继续深入学习编程的兴趣。（二）教学效果 分