我要上学了（我是小学生）

1 小学生 教学设计 教案第1课时教学准备教学目标1认识语文书，了解语文书的基本结构。2能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。3通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。4培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。教学重难点会读“小、学、生”三个字的音，记住“小、学、生”三个字的形。教学过程一看图引入，学习词句：1出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁？他在干什么？（1）教师示范说，学生边听边记。（2）学生练习说。2了解“学生”的意思，认识“小”字。（1）师叙述：到学校里来读书，学知识的人就是学生。（2）跟老师读“学生”（齐读，指名读，正音，开小火车读）（3）师叙述：在小学读书的学生叫小学生。板书：小（4）指名读：“小学生”。（5）师叙述：看看“小”的字形怎样记？出示课文中的题头画，指名说（6）师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”，老师边写边说笔画和笔顺。二看图说话，巩固词句 1、出示课后练习1中的第一幅图（1）教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。（2）要求学生学着他们的样子相互介绍。（指名同桌示范，评议，开双轨火车练说）教师适时点拨：和别人一样，我们说话时可以用上“也”。2出示课后练习1中的第二幅图（1）教师介绍现在图上的两位小朋友是怎么说的。告知学生：大家一起说时，要用“我们”。（2）教师与学生配合着说一说。3四人小组练习：你说，我说，大家说。任选刚才的三句句子，配上动作说一说。三认识语文书，进行看书指导1、过渡：今天大家学习的内容都在我们的书上，让我们一起来认识我们的的好朋友语文书吧！出示语文书，告知学生语文书中的一些组成部分，如目录、课题和课文等。2指导怎样看书。（1）教师示范，边讲解看书时注意的要点。（2）指导学生“字字过目”读书。（左手轻轻压，右手慢慢点，眼睛跟着看，字字都过目）3读第一课：师讲课文结构，带读第一课，生齐读课文。4爱护书本教育：读完了书，怎么放呢？看老师的动作，说一说（轻轻合拢书本，小心摆放在书桌角上。）五游戏巩固，复习认读“小学生”1叫号游戏。游戏准备：相关的卡片：小学生游戏步骤：（1）先后出示三个生字，在字上编上号码（2）一起根据老师念儿歌的节奏拍手（问：一号一号是什么？）（3）学生齐声回答（答：如一号一号“小、小、小“。）教师可以换一种问法：“小、小是几号？”学生齐声回答：“小、小是一号。”加大难度，教师还可以问：“一二号是什么？”生齐答：“一二号是小学。”游戏可以教师问，学生答；也可一位学生问，其他同学答，还可打乱顺序叫号。“听儿歌，演一演”，通过多次听儿歌，培养学生边听边记的习惯，也激发学生爱上学。2课后练习2：听一听，演一演我是小学生过渡：放松一下，听一首儿歌，可要用心听，一会儿还要演一演！一听儿歌，记记儿歌讲什么。（指名交流）二听儿歌，跟着轻声读。三听儿歌，准备演一演。（指名演一演，评一评）出示儿歌，齐做动作读读、演演。附：儿歌我是小学生太阳笑，鸟儿叫。背上小书包，我去上学校。课后小结这种记字的办法真有趣。让我们学着方方一起来做做动作，记记这个“小”。拿出右手，跟着老师在手心上来写一写。3朗读句子“我是小学生”。（1）听老师用上“小学生”这个词语说一句话。（我是小学生）。谁也会说这句话？（2）现在开始就是一名小学生了，那多高兴啊，谁能面带笑容高高兴兴读这句句子？（自由练读）（3）出示句子，师点着句子带读，生齐读。今天，我们认识了三个生字（出