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文档简介

作文选材与加工教学设计教学目标：1、积累生活素材，掌握选材方法，能够围绕中心选择恰当、新颖、有意义的材料。2、结合中心需要，进行恰当地剪裁，能够做到详略得当，主题集中。3、借鉴名家名篇，品读例文点评，力求言之有物，言之有序。教学难点、重点：目标一、二课时安排：一课时教学过程：一、对话导入有的同学很苦恼，不知作文该写什么，如何写。有的同学很疑惑，为什么我写的作文总是干巴巴的几句话，不知怎样把作文写得生动详细。其实，这两个同学所遇到的问题就是我们今天作文课想要解决的问题作文的选材与加工。（揭题）二、素材从哪儿来？1、亲身经历，亲眼所见、所闻所感的材料，我们叫直接材料直接材料分为三类：家庭生活、校园生活、社会生活2、从阅读中挖掘间接素材。三、有了素材，选材时要注意什么？明确选材的原则。（1）选材要为中心服务。1、在写作之前应该先确定中心。2、练一练：以一个勤于思考的人为题写一篇作文，你觉得可以选择哪些材料？小组讨论，全班交流。（2）选材要真实1、为什么作文不能编造？作文需要有真情实感，白居易说，“感人心者，莫先乎情”。意思是没有比由衷而发的情感更能打动人了。2、练一练：如果要写一篇感动，就在身边的作文，你觉得哪些材料比较合适？为什么？（学生自主阅读课本“写作实践一”中列举的材料，讨论交流）（3）选材要新颖1、出示一则材料，评价一下：你觉得这则表现母爱的材料怎么样？为什么？2、明确：选材不仅要真实，也要与众不同（新颖）。3、借鉴名家名篇背影片段这则材料怎么样？4、议一议：下列表现母爱的材料，哪些比较新颖？（小组讨论，全班交流）5、教师小结选材的方法全面撒网，重点捕捞四、材料的加工1、背影作者是如何把望父买橘这个素材写得生动传神？如何加工材料，凸显中心？明确：使用各种人物描写可使文章更加生动。2、曹刿论战中为了表现曹刿的“远谋”，作者选取了哪些 材料？详写了什么？略写了什么？明确：详略得当也是材料加工的一种方法。3、发一则学生优秀习作这不是一件小事，评一评：v 这不是一件小事文章的中心是什么？ v 围绕中心作者选取了什么材料？ v 这篇文章在选材和加工方面有哪些亮点？4、学生讨论交流，教师归纳小结5、你是如何理解幸福的？阅读“写作实践”三的“写作要求”和“提示”，引导学生认识“幸福”的内涵，避免立意肤浅。6、写一写：学校、家庭、社会生活中你经历过哪些幸福的事？你是如何理解“幸福”的？列举材料，思考加工。五、小结1、一句话总结一下，这节课你的收
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