百分数的意义说课稿.doc

百分数的认识说课稿天明小学 陈丽一、教材内容人教版第六单元8283页第一课时的内容二、教材结构与内容简析百分数的意义是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。三、教学目标新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。2、通过本课的学习，发展学生的抽象概括能力；真正体会数学的生活化，会主动的将生活中的数据加以收集和整理，在经历比较百分数与分数的区别时，发展学生的分析比较能力。四、教学重点、难点。本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点教学重点：百分数的意义。教学难点：百分数与分数的联系与区别。五、教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：1、创设情景，激发兴趣学习的最大动力是对学习材料的兴趣，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。因此在导入新课时，我通过与学生生活密切联系实例引入，为学生创设情境，激发他们的求知欲望。2、学生自学教材，体现主动性。3、小组合作、小组汇报，体现学生之间的合作性与团结性。教师要给学生学习的方法，而不是最终的结果。在教学中设计好问题作为引导，让学生自己发现问题并解决问题。六、学法现代教育要交给学生方法，交给他们终身受用的知识。因此在以学生为主体，老师为主导的新课标理念下，要特别重视学法的指导。1、注重数学学习的情感化改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。我尊重并引导学生大胆表达自已内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系。鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流合作。在学习活动中尝到成功的喜悦，建立自信心。2、注重数学学习的活动化生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生“活”起来，必需先让学生“动”起来。小组活动是学生喜欢的学习活动形式之一。把数学教学与活动相结合，充分调动学生的学习情趣，激发学习动机。3、注重数学学习的自主化把主动权交给学生，放手让学生通过，自主探索，合作交流等有效的学习方式，主动进行学习，学生学得积极，教师教得轻松活泼。这样实实在在地把学生放到主体地位，使其参与新知的认知过程。七、教学过程一、口算练习、迁移导入1、口算：625 720 310 142、情景导入：老师这里有三瓶果汁：果汁含量分别是29、512、715，找出含量最高的，遇到困难再找一组果汁 100%、60%、30%，这时学生就立刻找到含量最高的，引出今天的课题“百分数的认识”。（板书：百分数的认识）自学教材82-83页内容：二、初次尝试、自主学习完成以下问题：1、 什么样的数是百分数？2、百分数表示的意义是什么？请举例说一说。3、百分数怎么读、怎么写？4、试着自己写一个百分数并读一读。三、二次尝试、讲练重点1、试一试（1）我班参加兴趣小组占了60%，表示：（2）这次我班数学考试的及格人数占了80%，表示：（3）这批产品的合格率是98%，表示：（4）我班近视人数占了45.5 %，表示：2、强调百分数的写法、读法。3、揭示百分数与分数之间的区别。（学生先小组讨论，再汇报）四、当堂训练、巩固提高1、写出下面的百分数。2、读出下面的百分数。3、判断题。4、根据成语写出相关的百分数.五、查验不足、总结提高同学们，