三个小伙伴

附件2 编号：教学设计模板所在学校：苏州市盘溪中心小学 任课教师：徐韵学 科语文版本册数苏教版第二册课目名称三个小伙伴第 二 课时教学目标1.精读课文，通过对重点句段的理解，让学生懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。2.有感情地朗读课文，分角色表演课文。联系生活实际，积累“又又”的词语。3.正确、美观地书写其余3个生字，认识2个新偏旁。学情分析三个小伙伴是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们各自发挥自身优势，密切合作，克服困难，顺利完成任务的故事。告诉我们：在遇到困难的时候，大家要齐心协力，才能把事情做好的道理。课文的结构比较清晰，重点部分三段同样的结构，整齐、易懂，为教学提供了便利。在教学设计上，我尽量尊重学生的情感，体现学生的意志，彰显学生的个性，创设民主和谐的教学氛围，激发学生的求知欲。重点难点1.有感情地朗读课文。分角色表演课文。2.通过对重点句段的理解，让学生懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学过程信息技术和数字资源的使用方式和意图一、谈话导入。1.小朋友，上节课我们学习了课文5，（齐读题目），还学习了部分生字词，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。 2.出示词语：伙伴 一同 怎么办 嘴巴皮口袋 河边 又笑又跳野猪 袋鼠 栽树 锄头 挖树坑 箩筐 拱出 手拉着手 3.指名读，师生评议。 二、品读课文，感悟课文内容。1.课文中的三个小伙伴是谁呢？ 根据回答出示图片：小野猪 小袋鼠 小象 这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。2.自己读课文的2-5自然段，想一想，三个小伙伴遇到了哪些困难？又是怎样克服的？1. 它们分别遇到了几个困难？2. 出示：没有锄头挖树坑怎么办？ 没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶怎么浇水呢？3. 它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？（1）出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。 （2）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（3）这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴 挖树坑 （4）出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿， 小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。（5）出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。（6）指导读，指名读，齐读。（7）喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。 6.树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？（1）自由读第三自然段。 （2）出示：没有箩筐运肥料怎么办？（3）这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做的？板书：用皮口袋 运肥料 （4）你喜欢小袋鼠吗？为什么？（5）指导读。男女生赛读，评议。（6）请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。 7.树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做？（1）指名生读第四自然段。 （2）什么叫培上泥土？指名做动作示范。 8.没有水桶怎么浇水呢？（1）指名读第五自然段，说说你读懂了什么？ 板书：用长鼻子 浇水 （2）什么叫“吸足了水”？（3）小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边， 一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！ 指导读第五自然段，小组比读，评议。（4）你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。 9.分别出示三个小伙伴说的话和做的事：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。读读它们的话，你发现了什么？读读写它们做事的句子，你怎么记住这三句话？10.小树终于栽好啦！出示图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？ 齐读，想想你读懂了什么？板书：相互帮助 相互配合11.出示最后一个自然段。指导读。 12.三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发贴纸。 13.联系生活实际，说说“又又”的词语。14.小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。 15、咱们认识了三个小伙伴，你最喜欢谁？你想对他说写什么？三、赏读课文，内化语言。, K. T& T, z7 d! l! D: L; v& I16 h?5 b/ 8 x, h读后说一说，你对“一同”有什么新的认识吗？2下面我们也一同完成几个练习。（1）他们是怎样解决遇到的困难的？没有锄头挖树坑怎么办？(小野猪)就用（嘴巴）挖树坑。没有箩筐运肥料怎么办？(小袋鼠)就用（皮口袋）运肥料。没有水桶浇水怎么办？(小象)就用（鼻子）浇水。（1）小野猪把( )当成( )，挖出( )。小袋鼠把( )当成( )，运来( )。小象把( )当成( )，吸来( )。（3）小野猪有 _ ，用_拱出了_。 小袋鼠有_，用 _运来了_。 小象有_，用_吸足了水，把树坑_。3.想一想，再回答。（1）种好这棵小树，是谁的功劳最大？（2）如果今天有一个伙伴不在，你觉的能种好树吗？为什么？（3）他们手拉着手,围着小树会说些什么?4.出示和团结有关的谚语，读一读。四、学习生字。1.指名读：伙、和、跳。（用生字口头扩词）2. 学生自学笔顺表，根据笔顺集体书空。3. 学习新偏旁：禾字旁、足字旁。4. 师范写，学生观察字形结构、笔画。 5.学生在书上描红，在习字册上练写。教师巡视指导，纠正写字姿势。6.投影学生作业，反馈评议。PPT出示词语，学生朗读复习，并借助这些词语回忆课文内容。课文第二、三、五自然段的结构基本一致。根据这一特点，PPT上可以将2、3、5段的第一句放在一起出示，让学生比较，便于记忆背诵。PPT分别出示三个动物的图片、语言和动作，让学生分角色朗读。PPT出示三个小伙伴的语言，比较异同，感受童话故事的写作特点，帮助记忆课文。PPT出示的填空题一题比一题难，可以让学生合作完成，也符合本课相互合作的主题。PPT出示思考题，通过