高效课堂实施计划 三年级语文组 为进一步落实素质教育提高教学 .doc

高效课堂实施计划三年级语文组 为进一步落实素质教育，提高教学效率，让学生学得轻松，学得扎实，针对二年级学生的身心特点和年龄特征，真正实施“高效课堂”，特制定本计划。一、实施高效课堂的基础认真备课 俗话说：“凡事预则立，不预则废。”教师只有在课前亲密与文本接触，认真地解读文本，制定恰当可行的教师目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。1、充分研读教材。 理解教材、吃透教材、活用教材。对照课程标准，通读二年级语文教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，细读教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理。2、优化教学设计。 规范备课、有效备课。在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。我们博取众长，进行集体备课，对一篇新课文，老师们先各自深入钻研教材，进行备课，而后，集中进行交流，形成一次教案，同年级教师经常相互听课交流，办公室里听到最多的是老师们谈论如何教好某一篇课文，以及教后心得。这样的备课和讨论多了，既提高了教师处理教材的能力，也锻炼了教师上课能力及评课能力。也就自然为提高课堂教学效率打好了基础。让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。2、 实施高效课堂的必要条件常规管理良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。在语文教学中，我们把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。如认真书写的习惯、勤查字典的习惯、读书看报的习惯、积极思考的习惯、说普通话的习惯、认真倾听的习惯等。二年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。我们在教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注意口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的调测，体现考核的全面性。三、实施高效课堂的关键课堂教学当前语文教学改革不断深化，课堂的人文性有所加强，但语文教学效率低的状况仍然存在。一个星期4-5节语文课，一节课40分钟，要完成安排的全部语文教学任务，阅读、作文、口语交际、综合性学习等，如果不从提高课堂教学效率上下功夫，是很难在规定课时内完成规定的教学任务的。那么怎么才能让学生有效的学习呢？ 1、 平实 我们认为在课堂教学中应该不玩花架子，紧紧围绕重点、难点、考点来做。从语文的要义出发，从学生的需要出发，进扣夯实基础这一主题，在平实的教学中体现字、词、句、读的有效指导与训练。2、朴实 一节好的语文课不是教师的展台，而应该是学生的展台，执教教师用朴实的语言穿针引线，用朴实的教学风格来引领学生，在赏读中理解，在理解中感悟，在感悟中实现语言素养的积淀。3、扎实。方法的传授固然很重要，但能力的培养更离不开扎实有效的训练。要使学生掌握语言，没有“扎实”、“有效”的语言训练是不行的，要想让学生有扎实的语文功底，除了多读书，多感悟，同时还离不开教师在每一个40分钟里精心设计的语言训练。课堂上，我们力求做到以下几点，上出语文课的味儿来：写字训练，给够时间，指导写法，及时反馈；词语训练，结合文本，由浅入深，层层推进；句式训练, 联系实际，拓展延伸，揭示中心；写作训练, 创设情境，升华主题，培养能力； 朗读训练, 多种角度，多种方式，彰显个性。四、实施高效课堂的保证优化作业设计，提高辅导效率。 精心设计作业，减少学生重复、机械、无效的作业。二年级学生作业做到面批面改，及时反馈和评价，促进学生不断改进和发展。开展优秀学生作业展评、学生书法比赛以及计时写字等措施，推进作业的高效完成，培养学生按时高效地完成作业的习惯。 课后辅导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优补差的落实到位。在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导，补“差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。抓好晨读，用晨读时间及时复习所学知识；利用午时时间解答学生疑难，改正错误。争取当天的作业当天完成，当天的问题当天解决，决不拖拉到明天。“转化学困生”也是我们常抓不懈