新人教部编版二年级下册语文教学课件-2.找春天【第1课时】.pptx

春天在哪里呢 春姑娘已经悄悄地来到我们身边 她像个害羞的小姑娘 遮遮掩掩 躲躲藏藏 她藏在哪里呢 让我们一块儿去找春天吧 助读资料 初读感知 再读感悟 学习字词 当堂检测 第一课时 新人教部编版二年级下册语文教学课件 1 会认 会写本课生字 2 有感情地朗读课文 3 初步感知文意 了解课文内容 重点 春天又称春季 是一年中的第一个季节 是万物复苏的季节 在北半球为公历3 5月份 而在南半球则从9 11月 气候学上以连续5天日平均气温在10 以上为春季的开始 春天气候温暖适中 中国内陆大部分地区有降雨 万物生机萌发 气候多变 乍暖还寒 tu oxi g zh y n脱掉棉袄害羞小姑娘遮遮掩掩t nn nf ji ch zh ngd ju n探出嫩芽音符解冻触到风筝杜鹃 读一读 o xi 袄 羞 遮 我会认 姑 f ch ji d 符 解 嫩 触 g zh n n tu 脱 探 t n ju n 鹃 掩 y n 杜 x n 寻 冲 藏 多音字 指名读课文 同学互评 字音是否正确 句子是否通顺 这篇课文描绘了 我们 去寻找春天的经过 展现了春天的美丽景色 说一说课文主要写了什么 冲 ch ng 书写指导 左小右大 最后一笔竖是垂露竖 部首 冫 组词 冲出冲破 造句 柳树冲破了束缚发出嫩芽 音序 C 结构 左右 寻 x n 书写指导 上小下大 寸 的横长 托上盖下 部首 寸 组词 寻找搜寻 造句 小明刀田野里寻找春天 音序 X 结构 上下 姑 g 书写指导 左右同宽 第三笔横不出头 部首 女 组词 姑娘尼姑 造句 苹果好像小姑娘的脸 音序 G 结构 左右 娘 ni ng 书写指导 左窄右宽 第三笔横不出头 部首 女 组词 姑娘娘亲 造句 苹果好像小姑娘的脸 音序 N 结构 左右 吐 t 书写指导 左半边的 口 要上下居中 土 最后一笔稍微长一点 部首 口 组词 吐出吐痰 造句 小鱼丛嘴里吐出一个又一个泡泡 音序 T 结构 左右 柳 li 书写指导 左中右三个部分要匀称而且紧凑 部首 木 组词 柳树垂柳 造句 我家门前有一棵柳树 音序 L 结构 左右 荡 d ng 书写指导 第一笔要长 第二三笔要短 下半部分要紧凑 部首 艹 组词 荡秋千摇荡 造句 我最喜欢荡秋千了 音序 D 结构 上下 桃 t o 书写指导 左窄右宽 第四笔是点不是捺 部首 木 组词 桃花桃树 造句 春天来了 桃花开了 音序 T 结构 左右 杏 x ng 书写指导 上大下小 木 的撇捺舒展 竖在书中吸纳上 部首 木 组词 杏花杏仁 造句 春天来了 桃花和杏花开了 音序 X 结构 上下 害羞 嫩芽 解冻 音符 遮遮掩掩 难为情 造句 花儿低着头 像一个害羞的小姑娘 初生而柔嫩的芽 造句 我看到柳树吐出的嫩芽了 形容小溪哗啦啦的样子 造句 春天到了 冰封的大地解冻了 乐谱中表示音长或音高的符号 造句 奔流的泉水叮咚作响 就像一个个流淌的音符 遮蔽 掩盖 造句 他做事总喜欢遮遮掩掩的 寻找寻觅 两个词都有 找 的意思 劳碌 指 寻找 泛指找 把丢失的找回来 可指具体的人和物 如寻找失物 寻找失踪的人 寻找组织 也可指抽象事物 如寻找真理 寻觅 多指仔细地搜寻 如寻觅食物 寻觅古代气候的线索 寻觅真理 多用于书面语体 家里的人都忙乱的在寻找 但终于不见 经过一个没有什么吃食可以寻觅 因而显得更加饥饿的冬天 大地春回 万物复苏的日子重新来临了 相同点 不同点 造句 第一部分 第1自然段 总起全文 写春天来了 第二部分 第2 7自然段 我们去田野里寻找春天的经过 描写了春天来了后的勃勃生机 第三部分 第8自然段 我们找到了春天 感受春天 交流分段情况 初读课文后 你感受到了什么 我们从读中感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情 春天的无限美好 1 用线把拼音和词语连起来 h ixi 遮掩mi n o杜鹃zh y n嫩绿d ju n棉袄n nl 害羞 习题源于 点拨 课后练习单 的 基础知识练 ch ngj x nzh og ni ngli sh x nghu t s 2 看拼音 写词语 吐丝 冲击 寻找 姑娘 柳树 杏花 3 比一比 再组词 桃 挑 探 深 荡 汤 桃树 挑选 探头 深水 荡秋千 米汤 4 好朋友连一连 荡小姑娘脱掉春天冲出家门寻找棉袄害羞的秋千 5 课文学得怎么样 把空填上才算棒 春天来了 我们 到了她 我们 到了她 我们 到了她 我们 到了她 她在柳枝上 在风筝尾巴上 她在喜鹊 杜鹃嘴里 在桃花 杏花枝头 看 听 闻 触 荡秋千 摇哇摇 叫 笑 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生