苏教版小学三年级语文上册《让我们荡起双桨》

丰县友达光电育才希望小学集体备课稿纸主备人： 审核人： 第 一 课时 总 课时课题1. 让我们荡起双桨（第一课时）学 习目 标1能正确、流利地朗读课文。2能读写本课8个生字，能读两条绿线内的1个字。能理解“倒映，环绕，飘荡，尽情，凉爽”等词语，并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。3能说出诗歌内容及诗歌所表达的思想感情。重、难点正确、流利地朗读课文课前准备1.让我们荡起双桨预习单；2.让我们荡起双桨课件。师生活动方案二次备课导入环节一、欣赏歌曲，读题想象 1老师请同学们欣赏一首歌。（播放歌曲）你觉得这首歌怎么样？ 2.谁知道这首歌的名字？谁会唱这首歌？3.介绍北海：（出示北海公园图片）在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。北海不是真正的海，只是一个较大的湖。4.师板书课题，生书空正音读题。提示：荡：（提醒读准后鼻音dn），桨：（读准三拼音节jin）荡起双桨：指划船时同时划动，两条桨拍击水面。5.读了这个题目，你会想到什么？（预设：孩子们尽情想象：迷人的环境，美丽的季节，放松的身心，欢乐的时光，欢声笑语） 过渡：请同学们轻轻打开第一课。播放歌曲导入，易于学生快速进入课文情境利用多媒体向学生展示北海秀丽的风光学习活动一学习活动一学习活动一：自主预习我能行【课前预习单】1.课后有8个生字，我觉得易写错的是（ ）、（），课文中易读错的字是（）、（）。2.我能读课文中的词语。双桨 白塔 四周 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排3.我不理解的词语是： 4.我能正确流利地朗读课文，做到不错字，不添字、不漏字。过渡谈话：课前我们完成了预习单，现在交流一下自主预习情况。（一）小组合作小组交流，请一位同学读读小组合作学习的具体内容。出示小组合作学习要求：1. 小组合作交流识字的方法。（方法可多样化，用他们喜爱的方式。如：“拆字形记忆”、“换偏旁”、“重点笔画记忆”等方法识记生字。例如，“桨”字，可以这样记 “桨”是一种划船工具，大多为木制，所以是“木字底”。它容易与“泥浆”的“浆”字混淆。利用学过的字帮助记忆生字：“谁”记“推”“狼”记“浪”“消”记“悄”“西”记“洒” 教师要巡视指导，及时肯定好的方法，并指导各组分别给生字组词。小组内认读生字。（方法由小组长负责，抽卡点名认读；或全组轮读；或男女生互问互读等等。）2.小组内交流理解词义，说说理解词语的方法。（画出难理解的词语，借助工具书，或用联系上下文、借助插图、换词等方法理解，如果仍有困难，可以在组内共同解决。）3. 小组成员自由朗读课文，其他组员认真倾听、及时正音。（二）全班交流现在我们来汇报一下自主预习和小组合作学习的情况。 1.指名认读生字词（小组1号开火车读）出示： 双桨 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻 洒水 悄悄 愉快 安排 凉爽（提醒学生读准这几个字：爽shun翘舌音；洒s平舌音）2.理解词语：倒映 环绕 飘荡 尽情 凉爽哪一小组来汇报一下理解词语的过程。（小组2号开火车说词义及方法）4.检查朗读课文。刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。（小组3号开火车读）将课前预习单加入备课中重视识字方法的指导，学会借鉴他人的好方法，用于指导自己以后的自主学习。老师相机出示有关图片资料，帮助获得直观感受，帮助理解词义朗读接力赛有助于激发学生读的积极性。学习活动二学习活动二：提炼概括我能行一、再读课文，思考：(1)全诗共个小节。第一小节着重描绘了 的 风光，第二小节主要表现了的心情，第三小节表达了对的 之情。(2)针对诗歌内容提出自己的困惑，在小组内交流。小组合作交流。全班汇报。学习活动三学习活动三：规范书写我能行（一）总结学生书写情况从三年级开始，我们重点联系用钢笔书写，写字时做到字迹工整，行款整齐，不写错字。（二）读帖。各部分的比例和“纵让”关系，如“塔，墙，洒，悄，愉，排”左窄右宽，左紧右松。 “土”作左偏旁时，最后一笔横改为提。“竖心旁”中间的竖是第三笔。“桨” 上下结构，上部要写的扁写，下成方势，以托住上面。墙的笔顺要强调。（三）范写：桨、墙、愉（四）学生练写（五）展示、评议指导学生读帖是写好钢笔字的基础，要在规范书写环节加以重视当堂检测内容板书设计一、我能辨字组词。谁（ ） 狼（ ） 推（ ） 浪（ ） 悄（ ） 酒（ ）消（ ） 洒（ ）奖（ ） 荡（ ）桨（ ） 汤（ ）二、选字填空 1应 映 （ ）照 答（ ） 放（ ） 倒（ ） 2飘 漂 （ ）浮 （ ）扬 （ ）荡 （ ）泊1、让我们荡起双桨jin 双桨 白塔 四周 环绕红墙 轻轻 洒水 悄悄愉快 安排凉爽作业设计1.看拼音写词语：愉快 飘荡 推开 波浪 尽情 倒映 环绕 安排2.完成习字册3.搜集关于这首诗歌及作者的相关资料，试着学唱歌曲。教 后 反 思 及 总 结 丰县友达光电育才希望小学集体备课稿纸课题1. 让我们荡起双桨（第二课时）学 习目 标1. 有感情地朗读课文，背诵课文。2. 理解文中的“红领巾”“阳光”等词语的含义。3.用自己的话说说诗歌所描绘的情境。4.理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。重、难点能有感情地背诵课文，并用自己的话说说诗歌所描绘的情境课前准备1完成预习单；2课件PPT师生活动方案二次备课导入环节一、整体回顾，梳理文脉1.板书课题，读课题。2. 默写词组：有意识地将课后习题的词语分成几个类别，既是学习词语，又力图通过词语串起文章一幅幅生动可人的画面。学习活动一学习活动一学习活动一二、研读细品，互助释疑（一）投影出示学习任务一：默读第一节，思考：1、诗歌一、二行，描绘了怎样的情景？2、他们在水面上荡舟看到了什么？3、正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？学生自主学习，小组交流后汇报展示。投影：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，”（1）小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。（2）小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。 “海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”他们在水面上荡舟看到了：湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。这些景物有的白，有的绿，有的红。引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟，“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动。指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读，小结并板书：带着你的感受，我们一起来读。（齐读） 练习背诵 （二）投影学习任务二：默读第二节，思考：1红领巾和太阳，分别指的是什么？2读了第二小节，你仿佛看到了什么？3鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？学生自主学习，小组交流后汇报展示：红领巾和太阳，分别指少先队员和中国共产党 “红领巾迎着太阳”意思是少先队员心向着共产党“阳光洒在海面上”也洒在少先队员身上，洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们。指导朗读。小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）小组内自由练读，集体齐读。（）小结板书：（三）投影学习任务三：默读第三节，思考：1尽情地欢乐是怎样的欢乐？2这里的“谁”指什么？3小朋友是不是真的不知道是谁给我们安排下幸福生活？既然知道，为什么还要问呢？学生自主学习，小组交流后汇报展示：投影：“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”指很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐。在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（师相机讲解旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指中国共产党。这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情。指导朗读。小组讨论如何读好这段话。（第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的。）提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。小组内自由练读。出示的学习任务要简洁、明了对于有背诵任务的课文，要尽量在课内完成在与旧社会孩子苦难生活的对比中体会自己生活的幸福，激发学生对党和人民的感激之情学习活动二三、拓展对比，深化体验1课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（这在歌词中叫做副歌，在写法上称为反复。表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）2歌曲欣赏让我们荡起双桨 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳乾 洲jiaoyu| 版权 所有下游玩的欢乐情景，说说课文表达了小朋友什么样的感情？3你的生活幸福吗？怎样珍惜幸福的生活呢？乾 洲jiaoyu| 版权 所有要向学生讲解反复的作用