10.3物体浮沉条件及其应用(第一课时)_第1页
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文档简介

八年级物理教学设计课 题： 10.3物体的浮沉条件及应用第一课时授课人： 冯爱国 【教学目标】一、知识与技能1.知道物体的浮沉现象，能从受力分析的角度判断物体的浮沉状况.2.知道物体的浮沉条件,能运用它解释浮沉现象.二、过程与方法1.经历探究物体浮沉条件的实验，体会物体漂浮、上浮、下沉、悬浮的原因.2.提高实验动手能力和探究能力，能把所学知识与生活、生产实践相结合.三、情感、态度与价值观1.认识浮力对人类生活、生产的影响.2.重视理论联系实际，学以致用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用.【教学重点】上浮、下沉、漂浮、悬浮的分析与判断.知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。【教学难点】物体处在上浮、漂浮、悬浮、下沉的不同状态下，浮力、重力、密度的比较.【教学仪器】： 烧杯、水、乒乓球、注射器、搅拌器、食盐等等。【教学流程】：（一）新课引入演示：将3个乒乓球（其中两个进行注水处理）放入三个烧杯。让学生观察并判断。现象：3个乒乓球分别处于：悬浮、下沉、漂浮。提问： 液体中，物体的浮沉取决于什么呢？（二）进行新课根据PPT分析物体的浮沉条件：假设将物体浸没在液体中1、第一种情况：松手后，F浮=G物，受力平衡，物体的运动状态不变，我们说物体悬浮在液体中。即：F浮=G物，最终悬浮。 2、第二种情况：松手后，浸没在水中的物体所受到的F浮G物，物体下沉。3、第三种情况：松手后，浸没在水中的物体所受到的F浮G物，所以物体上浮。当蜡块逐渐露出水面，V排减小，浮力减小，当F浮=G物时，蜡块最终漂浮在水面。总结：通过上述分析，我们知道浸在液体中物体的浮沉取决于物体所受F浮与G物的关系。一、物体的沉浮条件：方法一：重力、浮力比较法假设将物体浸没在液体中：见PPT（内容略）利用沉浮条件，改变物体的沉浮状态；演示：（1）、让悬浮的乒乓球下沉向乒乓球中注水（2）、让悬浮的乒乓球上浮从乒乓球中抽水从生活走向物理：生汤圆在水中是沉得，煮熟后浮在水面，说说其中道理。方法二：密度比较法1讨论：（1）、一般情况下，木材总能漂浮在水面，其原因是什么？（2）、一般情况下，实心铁块总会在水中下沉，又是为什么？2、推导： 以物体下沉时为例： 布置学生尝试推导另两种情况。演示：让下沉
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