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文档简介

一、谈话导入：同学们，喜欢动物吗？今天我们去网上动物园看看，好吗？快走吧！二、播放影片：12种动物的活动三、看来动物园里动物还真不少呢！我们来一起认识他们吧！读：1.打开课文，自读识字6。大家可以用笔划划自己碰到的生字新词。2.学生交流：你划了哪些词？读给大家听听。3.如果你是老师，你觉得还有哪些词的读音值得提醒一下。4.开火车读词串，师生评议5.四人一组分行读读，师生评议6.集体读，个别读练拼音测试：借助学件，人机交互中让学生体验成功的欢乐。认1去掉拼音你还认识他们吗？请人看着电脑屏幕认读，比赛读。2学生说说哪些动物是自己见过的，在哪儿见的，想不想再见见老朋友，（点击看图）3哪些动物是自己的新朋友呢？点击出示该动物图片。再认认，读读，说说你的大脑里浮现出他是什么样子的？4你知道刚才看到的动物中，哪些是珍稀动物啊！（点击出示该动物图片）。再认认，读读。你还知道哪些珍稀动物？学生说说。5再读词串，读出韵味来，突出不同动物的特点和喜爱动物的感情来，师生及时共同评议。说看着这么多可爱的动物，你想对这些动物朋友们说些什么吗？四、巩固运用游戏：（利用学件，玩中学，学中练，练中得）游戏一：找朋友：图文（斑马、棕熊、猩猩、鹦鹉）（请学生根据所提供的图选择正确的名字）游戏二：判断1沙漠之舟是（骆驼猴子）2跳远冠军是（仙鹤袋鼠）3四不象是（老虎麋鹿）4森林医生是（猩猩啄木鸟）游戏三：猜一猜（）有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。、（）像仙女一样高雅，全身洁白，头顶红宝石。、（）的尾巴像一把五彩的折扇，高兴时就会展开，向别人炫耀。、（）是一头乱发的万兽之王。五、写字。狮子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我们一起来练写狮和虎这两个生字，1请学生读读这两个字，看一看，你发现了什么？2看老师写：课件：狮猩3你认为怎样写漂亮？4写一写：看谁写得最漂亮！学生描红：“狮、猩六、课后作业：欢迎各位继续关注人类的朋友，课后可以到校园往虚拟动物园看看，好吗？ 识字6教学设计 教学反思：好的教学方法，不仅在于有效地传授知识，更在于充分发挥学生的主体作用，调动思维积极性。在这个教学片段中，教师注意将认识事物与说话训练有机地结合起来。极大地调动了学生学习的积极性和主动性，给学生充分展示自己的舞台，较好地体现了以学生为主体的原则。在口语表达的题目设计上，教师先降低了口语表达的难度，让学生练习“有有有还有”的句型，使学生能将所学到的动物名称进行整理。接着，教师要求学生在原来的口语表达基础上，为之前所学到的动物加上合适的形容，使语言更加丰富，使学生的积累得以调动与发挥，体现了由浅入深的教学规律，使学生更易于提高与掌握。此外，教师还注意发挥小组在学习中的互助作用，使每位学生在轻松的
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