卞庄街道办事处第二初级中学校园文化系统.doc

卞庄街道办事处第二初级中学校园文化系统 收藏 分享 2011-9-21 15:08| 发布者: 苍山基教科| 查看数: 21| 评论数: 0摘要: 校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是提升教育内涵，培养适应时代要求的高素质人才的内在要求，也是促进教育可持续发展不可或缺的要素。这是建设和谐社会的需要，是教育 .校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是提升教育内涵，培养适应时代要求的高素质人才的内在要求，也是促进教育可持续发展不可或缺的要素。这是建设和谐社会的需要，是教育发展的需要。我校一流的硬件设施给我们创建了学校发展的平台，创造了发展的机遇。校园文化建设，现目前最适合的工具就是学校文化识别系统（SIS）。学校文化识别系统（SIS）是借鉴企业文化识别系统（CIS）创造的学校文化建设个性化解决方案。它包括学校理念文化识别系统（MI）、学校行为文化识别系统（BI）、学校视觉文化识别系统（VI）、学校环境文化识别系统(EI)等四个分支系统。第一部分 理念识别系统理念识别系统（MI）是学校文化建设的核心内容，对学校办学宗旨、校训、校风、教风、学风、办学方略、发展目标等学校理念要素进行提炼、丰富、规范、提升，科学定位学校的发展方向，塑造卓越的学校办学理念。理念文化是是学校形象定位和传承的基石，它对内激励师生为学校办学目标而奋斗，对外展示学校的价值追求。一所学校的办学理念，它体现的是学校管理者的哲学思想。一个成熟的办学理念是贯穿学校办学的始终，具有与时俱进的品格，经得起时间的考验（检验）。先进的办学理念是一面旗帜，是一种力量，是一种气质，是一种个性，是一种宝贵的教育发展资源。一、核心理念核心理念：实实守忠实之本，立诚实之德，行踏实之道，兴朴实之风，求务实之效。二、基本理念学校精神：当仁不让 精进不休当仁不让持志不渝、义无反顾。精进不休执着奋进、厚积薄发。学校使命：扬卞庄神韵 成教育理想扬卞庄神韵发扬仁勇兼具之卞庄神韵。成教育理想成就百年树人之教育理想。校 训：仁勇相承 凯风日新仁勇相承亦仁亦勇、传承继续。凯风日新威风凯旋、日新日高。 校 风: 务实 求索 和谐 活泼务实踏实勤奋，务教育之实。求索求真深研、索知识之源。和谐协调共进、以和谐养美。活泼自主愉悦、蕴灵动之气。教 风: 精业善导 爱生乐教精业善导教艺精湛、因势利导。爱生乐教诲人不倦、寓教于乐。学 风: 求知探源 持学以恒求知探源探求真知、力求精进。持学以恒学而不厌、持之以恒。学校愿景：领跑苍山教育 助推齐鲁文明领跑苍山教育苍山教育的一面旗帜。助推齐鲁文明齐鲁文明的一缕凯风。学校形象: 和谐与优雅同在，科技与人文共生的绿色学校 和谐与优雅同在以优雅促和谐、以和谐显优雅。科技与人文共生以人文促科技、以科技显人文。三、治学理念办学特色: 科技融入理想 创新点缀人生科技扬起理想之帆，创新点缀丰满人生。办学宗旨: 滋田广育，辅人才学；专博相济，育木成林。滋田广育，辅人才学教学相长、授人以渔。专博相济，育木成林博学多识、言传身教。培养目标: 有识有能，勇立潮头的自强新人 有识有能真知卓识、能力卓绝。勇立潮头敢为人先、勇者不惧。 德育理念: 博文约礼 爱人以德博文约礼博学于文、约之以礼。爱人以德以德育人、尊师重德。四、治校理念发展理念：高瞻远瞩 吐故纳新高瞻远瞩目光远大、立足未来。吐故纳新除旧布新、吸纳新知。管理理念：制度为基 方圆有度制度为基制度为本、管理科学。方圆有度方圆相济、和谐发展。人才理念：知人善任 人尽其才知人善任知人善用、任人唯贤。人尽其才选贤任能、才尽其用。五、口号誓词校长寄语：每一个学生都是珍贵的存在，我们引知识之泉，叩心灵之门，启智慧之锁，用爱心去浇灌、用真情去感化、用智慧去启迪、用人格去熏陶、用理想去塑造这一个个充满希望与梦想的生命。坚持求“实”的核心理念，秉承“仁勇相承、凯风日新”的校训，卞庄二中正不断谱写着成功的教育新篇，实现着自己的教育理想：让每个学生获得发展的机会，让每个教师领略教育的乐趣，让每个家长分享成功的喜悦。教师誓词：我是卞庄二中的一名教师，我在国旗下庄严宣誓：立志恪守“仁勇相承，凯风日新”的校训，治学施教力求渊博精深，为人处世力求淳朴真诚。我以培养学识广博、气质淳厚、可持续发展的人才为己任，努力在工作中贯彻“实”的教育理念，乐于本职，善于合作，诲人不倦，以卞庄二中之荣为荣，与他人同进步，与学校共发展。学生誓词：我是卞庄二中的一名学生，我在国旗下庄严宣誓：信守“仁勇相承，凯风日新”的校训，认真求学，博闻灵动；积极修身，淳朴真诚。志向高远而不忘乡土，持学以恒而日有所进。我保证：一举一动，当体现卞庄二中学子形象；一言一语，当珍惜卞庄二中学子名誉。第二部分 视觉识别系统学校视觉识别系统（VI）是学校文化中最外在、最直观的部分,是以校徽、标准字、标准色为核心的形象系统,它将学校的深层理念抽象转化为具体的符号概念,通过个性化、规范化、系统化的视觉方案将学校的理念和精神传达出去,塑造学校的视觉新形象,给社会公众以良好的印象,从而吸引优秀师资和生源,激发学校成员的活力,提高学校办学质量。一、校徽校徽是学校徽章的简称，是一个学校的标志之一，其主要的目的是分辨人员、留存纪念和通过图案、文字来介绍学校的性质和学科，同时在佩戴校徽的时候也给佩戴者在无形中增加了纪律的约束，规范学生的行为，提高学校的知名度。校徽释义：校徽以卞庄二中首字母“B、Z”及数字“2”为设计原型，结合学校理念及特色演变 得来。绿色部分为字母“Z”及数字“2”的变形，形象地诠释了卞庄二中的名称：图形为绿色的禾苗，寓意充满生机与活力；又为在蓝色的天空下展翅飞翔的鸟，寓意卞庄二中 学子的鲲鹏之志；造型又如书本，寓意学校肩负教书育人的使命，是传承文化的象征。 红色部分为太阳，如喷薄之日，更似待收之果实，与书本相映成趣，寓意托起明天的太阳。上方蓝色部分寓意蔚蓝的天空。整个校徽设计与“务实、求索、和谐、活泼”的校 风相呼应，又与“领跑苍山教育、助推齐鲁文明”的学校发展愿景一脉相承。色彩上采用红、黄、蓝、绿色，红色象征了学校领导的正确领导；黄色象征了根植黄色大地，蓝色象征了教师海纳百川的知识，绿色象征了清新浓郁的校园环境。校徽整 体搭配和谐，线条流畅，生动自然，透着无尽的张力，具有丰富意蕴。二、学校建筑主体色设计学校建筑主色调设计选择了全县各类学校统一使用的浅绿色，作为自然界的主色调，浅绿色既象征着生机勃勃、充满活力，由象征着宁静豁达、清秀平和，传达着清爽，理想，希望，生长的意象。此主色调设计选择更好的融入到学校省级规范化学校与省级绿色学校的主题当中。三、校服设计校服主色调设计为红色，代表着吉祥、喜气、热烈、奔放和进取。它通常能激发亲密的情感和激情。它使穿着者更显朝气、青春与活力。第三部分 环境文化规划系统环境文化规划系统（EI）是学校文化建设的基础工程,即对学校功能区进行规划,并根据相应氛围要求,确定文化建设的主题,进行文化氛围的营造.主要包括:走廊文化、教室文化、办公室文化、校长室文化、会议室文化、宿舍文化、道路文化、学校景观文化等。一、教学楼文化设计构思：我们高度重视环境育人，特别教学楼是师生集中从事教学活动的场所，一个高层次、高格调、高品位的环境，既能对师生起到陶冶情操和完善人格的作用，又能“润物细无声”地内化师生的自身修养与涵养，外化为他们的言语和行为。创设加强了文化长廊建设，教学楼内布置主题鲜明，学生随时随地观看学习、熏陶感染。让墙壁文化走进校园生活，以此来陶冶师生们的情操，丰盈师生们的心灵设计方案： 学校本着“提高艺术品位、增加教育实效”的原则对教学楼内进行规划布置，一楼正厅展示国旗、国徽、国歌，还有奥运盛况和神七问天。教室外墙有中华民族英雄人物的感人事迹展、家乡美丽风景和历史名人展等，充分体现爱国主义教育主题。二楼正厅围绕绿色地球家园，对学生进行环保教育。这里，既有对环保知识的了解与学习，也有学生参与环保活动的切身实践。三楼定为科技艺体空间，是我校科技、制作、音乐、体育、美术等兴趣小组的活动情况及活动成果展示区。异彩纷呈、各具特色。四楼布置成心灵家园。让学生熟知中学生心理特点、心理健康标准及方法和如何进行心理健康自我维护等。将心理健康教育纳入到学校的重要工作中。（一）、一楼：爱国主题（二）、二楼：环保主题（三）、三楼：活动育人（四）、四楼：心理健康教育（四）、两侧楼梯：安全教育二、学生公寓文化设计构思：学校以学生宿舍为主要空间，以住宿学生为主体，以环境建设和学校文化建设为主要内容，以宿舍各类活动为主要载体，以完善人格、培养能力、促进发展为主要目标，逐步形成“温馨、和谐、简谱、勤奋”的宿舍文化特色。学校在原有两座学生公寓的基础上，又新建了一座学生宿舍楼，这又是我们对学生进行教育的有利空间，我们集思广益，努力建设丰富多彩的寝室文化。我们将秉承“小寝室、大文化”的理念，对学生进行“潜移默化”的文化熏陶，提高对寝室文化建设的深刻理解，真正把提高学生素质的目标贯穿于各项活动之中，共同营造出和谐、积极、健康、向上、高雅的寝室文化。设计方案：宿舍文化作为学校文化的组成部分，有利于塑造学生优秀品质和良好行为习惯的养成。同时宿舍文化建设应该是一块在木塔风铃陶冶下的文明的守护地，是一个个各具特色的健康成长的“家”。一层文化之家。文化之家最显著的特征是宿舍内浓郁的文化氛围。学生可以根据自己的个性喜好设计舍名、舍训，墙上悬挂由擅长书法的同学写的每个学生的座右铭等。这样的耳濡目染，对于树立学生的是信念，陶冶学生的情操，铸造学生的品格，起到潜移默化的影响。 二层俭朴之家。我校住校学生中大部分来自农村家庭，独生子女的家庭生活环境和模糊的价值观，使得绝大多数同学缺乏节约意识。而宿舍文化所具有的感染性的特质可以促使学生互相监督、互相提醒，克服盲目攀比、花费大手大脚、 “长流水”等浪费现象。 三层运动之家。我们倡导健康的体育理念，发展学生活泼好动的天性，通过开展系列活动，培养学生强健的体魄，开朗的性格，健全的人格。 四层艺术之家。中学时代正值学生充满各种美好理想的时代，学生的创造力是无穷的。引导学生发挥创作能力，把宿舍布置得温馨、典雅，颇有家的韵味，来宣扬和透露出舍友之间携手共进的集体精神。三、校园环境绿化美化（一）、校园环境绿化设计构思学校是育人的场所，校园绿化设计要充分体现校园的文化气息，营造良好的学习氛围，使校园景观能对学生的行为产生积极地引导作用。创造符合校园精神特征的优美的教学环境和理想的生活家园。校园的绿化本着为师生服务为主的原则，力求创造景色宜人、愉悦舒适的环境，为师生以及其他职工提供学习知识、交流思想、启发智力、表达感情、休闲娱乐的人性化空间。 设计力求达到理性严谨而又自然随性，既简洁、明快又能营造出现代、大气、生态的校园氛围。设计方案校园景观设计最基本的前提是要充分了解校园空间利用者的各种需求，从而决定如何设置相应的绿地空间。本方案结合卞庄二中校园整体布局的特点，设计中以达到与校园整体相适应的有秩序又优美的效果。按照校园景观设计的功能区分为以下几个部分。（1）核心文化广场：在餐厅南侧设计了一个方形的广场，一道文化墙使之与厕所隔开，文化墙上可书写学校的核心理念，使学生在休闲娱乐的同时，时刻接受学校核心文化的熏陶。雕塑（或奇石）位于其中，可安放于几级石阶之上。东设计为一半月形绿化带，与紧邻的娱乐广场紧密的结合在一起。广场栽植高大的乔木，石凳点缀其间。地面可用花岗岩（磨光、煅烧）铺设。硬朗踏实的地面、雄浑沉稳的雕塑（或奇石）体现学校的核心理念“实”，并寓意师生脚踏实（石）地、奋发向上、勇于攀登。（2）谐趣园 ：该园分南北两个部分，中间铺一环抱式的小道使两园紧密联系、不可分离，象征着相互照应、友谊长存。园内栽植高杆女贞、红枫、百日红等小乔木和连翘、小叶女贞等灌木，体现植物的多样性及相互之间的融洽与和谐（3）怡神园：（师生休闲的场所）该园四周绿化，中间留有较大的活动场地。周边栽植的主植物为栾树，配以紫薇、美人梅及低矮的红叶小檗、金叶女贞等。置身其间，环顾四周，花草繁茂，树木葱茏。令人心静气爽，怡然自乐。（4）壮魄园：（状元的谐音）师生课余时间强身健体的场所。布置有组合四人高低杠、仰卧腹肌器、健身云梯、休闲踏步机等健身设备，园内的银杏树笔直挺拔、枝繁叶茂，既可以遮阳，又象征着伟岸正直、力求上进、坚强不屈。（5）芳心园：（方圆的谐音）园内铺设方形和圆形两个活动场地，可供师生跳舞、游戏等使用。植物栽植以棕榈、樱花、红枫为主，配以红叶石楠、金叶女贞、火棘等灌木，地面栽种麦冬草，其高低有致、红绿相间。鸟瞰该园，有规、有矩、有方、有圆，寓意“有规矩，成方圆”。（6）校园道路命名校园内的道路以苍山今古名人的名字命名，寓意学生循着名人之路，走好人生旅程。荀子路、 望之路、 文子路、 匡衡路、 鲍照路、 赵博路、 思玷路、 思衍路、 鸿祯路。第四部分 行为识别系统（BI） 学校行为识别系统（BI）是学校文化SIS规划的保障工程,是对学校行为进行统一规范的动态识别系统.它以学校理念为基本出发点