8、7、6加几教学设计.doc_第1页
8、7、6加几教学设计.doc_第2页
8、7、6加几教学设计.doc_第3页
8、7、6加几教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“8、7、6加几”教学设计河苑街小学 范小枫【教学目标】1使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。2培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3培养学生合作学习和数学应用意识。【教学重点】进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。【教学难点】把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法多样化。【教具准备】课件、小棒、游戏用品。 【教学过程】一、天天口算： 9+4= 8+2+4= 9+3= 7+3+2=9+8= 6+4+4=9+6= 8+2+5=9+5= 7+3+3=（要求：先独立完成，再指名讲算法、对答案）二、探索交流，解决问题： 1提出问题，列出算式出示教材第91页例2主题图，引导学生观察：在本单元开始的时候，我们看到了一幅学生举办运动会的图，现在我们来重点看看跑道上的这些同学。谁能提出什么问题？同桌互讲题意：第一种：前面有8个运动员，后面有5个运动员，一共有多少个运动员？第二种：穿深色衣服的有7个人，穿浅色衣服的有6个学生，一共有多少学生？生独立列式，全班交流：8+5 7+62探究8加几的算法 1）同桌合作探究9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？把你的想法用学具摆摆，并和同桌说说，比比哪个小朋友最会动脑筋，想的方法最多。2）总结交流方法指名学生上台演示摆小棒，归纳用“凑十法”计算8+5的思维过程：看到8，想到需要凑2，所以先把5分成2和3,8+2=10,10+3=13。5）巩固练习提升： 8+4 8+3 8+7 8+66）小结方法思路：这些题都是几加几？（8加几）8加几，怎么算？（生小结：8加几，就先把这个数分成2和几，把8和2凑成10，再加上余下的几，就是十几。）3.探讨7、6加几的算法刚才大家已经会计算8加几的算式了，那7加几、6加几，你会计算吗？ 1）独立探究7加几的算法：出示7+5，自己尝试解决2）全班交流方法： 先把5分成3和2,7+3=10,10+2=123）小结7加几的方法：7加几，就先把这个数分成3和几，把7和3凑成10，再加上余下的几，就是十几。4）完成P91第1题，总结6加几的算法(方法同上)。三、巩固应用、内化提高：P91第2题8、7、6加几我们已经探讨完了，现在请大家先独立完成“做一做”第二题，比较第一行算式和第二行算式，看看你能发现什么？ 再全班交流。P91第3题 独立完成后全班交流各自发现的规律。四、回顾整理、反思提升： 总结9、8、7、6加几的方法。五、口算测试：8+3= 8+4= 6+6= 8+6=7+4= 7+5= 8+9= 6+9=6+5= 7+9= 5+6= 6+6=6+7= 7+7= 8+7= 8+8=5+7= 9+9
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论