2-2、搭支架.doc

课题2-2 搭支架（1）课时安排2课时教学目标科学探究1、 能够分析稳固性结构的特点；2、 会搭建平面支架，并能够比较不同结构的稳固性；科学知识1、 知道不同的形状、结构，稳固性不同，知道三角形结构不容易变形；情感、态度与价值观1、想知道、爱提问；教学重点知道不同形状的结构稳固性不同。教学难点搭建承受力大的高塔。教具准备塑料吸管、图钉、透明胶带。第一课时 教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课一、导入新课谈话：（出示图片）同学们，这些灯架、折叠椅、人字梯在结构上有什么共同点？三角形在这些物体的结构中起到了什么样的作用？学生思考并回答。小结：这些物体在结构上都利用了三角形。学习新课二、搭建平面支架1、请大家利用手中的小棒分别搭建一种平面支架，如三角形、正方形、五边形、六边形等。2、学生动手操作。3、请组内同学将各种形状的支架用力往两边拽，研究哪种形状支架不变形、稳固。4、学生动手操作并汇报交流。谈话：对于容易变形的支架，请大家想想办法，使它变得稳定、牢固。5、学生动手操作，交流本组的方法并分析其中的道理。6、小结：三角形具有稳定性，对于容易变形的四边形、六边形三、设计立体支架高塔1、利用三角形具有稳定性的原理，我们来搭一座高塔好吗？2、搭高塔千我们应该做些什么工作呢？学生讨论并汇报。3、小结：如果能够画出设计草图的，可以先画出设计图，也可以用手里的材料一边比画一边设计，一定要弄清楚你们的支架的大致形状、连接方法等。学生分组设计草图。各组汇报，其他组帮助完善。1、高塔草图完成后，我们就可以选择材料、采用合适的连接方法搭高塔了。老师建议你们回家把准备工作做好，选用旧报纸卷成纸棒做建高塔的材料，用胶带连接纸棒，下一课我们来搭高塔。作业设计完成书后相应练习。板书设计 2、搭支架（1） 三角形具有稳定性 可以加横梁增加稳固性 教学反思 课题2-2 搭支架（2）课时安排2课时教学目标科学探究1会设计和制作立体支架。科学知识知道三角形结构在生产生活中应用广泛。情感、态度与价值观在学习和解决问题的过程中注重证据；教学重点知道不同形状的结构稳固性不同。教学难点搭建承受力大的高塔。教具准备塑料吸管、图钉、透明胶带、钩码。第二课时教学过程教学环节教师活动二次备课学习新课一、讨论制作的方法和规则1、谈话：各组进行搭高塔比赛，你们认为应该比什么？2、学生发表意见。3、小结：美观、坚固、用料少等。4、提示：教科书里有其他同学搭建的支架，你们可以借鉴，但是我们反对没有创意的模仿。设计支架式，除了要坚固，还要考虑到能够放住承重物。学生搭建高塔，教师巡视、帮助。5、学生展示本组的作品。二、测试高塔的稳固性1、测试高塔的强度和稳定性2、谈话：同学们，你们的高塔搭建完成了吗？怎么测试高塔的稳固性呢？3、学生讨论、回答。4、谈话：下面我们往高塔上加重物，测试高塔的稳固性，并做好记录。5、学生分组实验。6、汇报实验结果，比较各组高塔的综合性能。三、比较建造坚固高塔的方法1、提问：为什么有些组的高塔坚固，而有些组的高塔却比较差呢？2、学生讨论、回答。3、提问：你们有什么办法增强高塔的强度和稳定性呢？学生讨论、回答后动手活动。4、学生总结：结构合理、三角形使用较多、连接点结实、重物的着力点分布均匀的支架坚固且承重力强。谈话：谈谈你们在搭高塔时的感受。了解支架在生产生活中的应用。5、讲述:一根小小的纸棒，经过我们精心搭建，变成了稳固的支架，这是因为我们充分利用了三角形的的稳定性，同事还涉及到了结构学、建筑学、美学的知识。其实，建筑学家也在运用上述知识建造桥梁、电视塔等，我们一起来行商一下好吗?6、(出示课件)学生看资源光盘或课件，分析、总结建筑物的结构特点。7、教师补充：这些建筑物除了运用三角形结构稳定的原理之外，还运用了物体上轻下重、上窄下宽使物体重心下移