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第二章 整式的加减单元复习 钟 平教学目标:知识与技能:1.进一步理解整式、单项式、多项式、同类项的概念; 2.能熟练指出单项式的系数、次数和多项式的项数、次数; 3.掌握合并同类项法则; 4.能灵活应用去括号法则,进行整式加减运算. 过程与方法:1、 通过回顾与思考,帮助学生梳理本章内容,提高学生的分析、归纳和语言表达的能力。2、 通过复习整式加减运算,进一步提高学生的运算能力和综合运用数学知识的能力。情感、态度与价值观:培养严谨的学习态度和积极思考的学习习惯,通过列式表示数量关系,体会数学知识在实际生活中的应用,培养理论联系实际的数学思想。教学重点和难点:重点:本章基础知识的归纳、总结;基础知识的运用;整式的加减运算难点:整式的加减运算的应用。教学过程:一、自主复习教材1、整式的分类:单项式和多项式。2、单项式的系数、次数由数字或字母的积组成的式子叫做单项式,单独的一个数或一个字母也是单项式。单项式中的数字因数叫做单项式的系数。单项式中,所有字母的指数和叫做单项式的次数.3、 多项式的项数和次数几个单项式的和叫做多项式。多项式里每个单项式叫做多项式的项,多项式中不含字母的项叫做常数项。多项式里次数最高项的次数,叫做这个多项式的次数。4、 同类项所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项,几个常数项也是同类项。5、 合并同类项的法则合并同类项后,所得项的系数是合并前各同类项的系数的和,且字母部分不变。6、去括号法则如果括号外的因数是正数,那么去括号后原括号内各项的符号与原来的相同;如果括号外的因数是负数,那么去括号后原括号内各项的符号与原来的相反。7、整式的加减步骤去括号,合并同类项。二、尝试练习1下列单项式书写不规范的有( ) A1个 B2个 C3个 D4个2、下列说法正确的是( )A.不是单项式B. 是五次单项式C. 是单项式 D. 是单项式3、下列去括号正确的是( )A、 B、C、 D、4、在代数式,-1, ,中,整式有( )A.3个B.4个C.5个D.6个5、若式子的值为8,则式子的值为( )A、1 B、5 C、3 D、46.下列各组中的两项,不是同类项的是( )A. , B. , C,D. ,7、计算的结果为 .8、单项式的系数是 ,次数是 单项式是次单项式,系数为。9、多项式是 次 项式,各项分别是 ,最高次项的系数是 ,常数项是 10、若与的和为,则= 。11.化简:(1) (2)12. 先化简,再求值:,其中,13.先化简,再求值:,其中,三、生生互动(大家独立完成尝试练习后,与同伴互对答案,把发现不同的答案拿出来讨论,通过合作交流,探索出正确的结果。必要时请老师帮忙解决问题。)四、师生互动(教师点拨学生的合作交流基本结束后,教师了解各小组的尝试学习的结果,
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