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第二章 整式的加减单元复习 钟 平教学目标：知识与技能：1.进一步理解整式、单项式、多项式、同类项的概念； 2.能熟练指出单项式的系数、次数和多项式的项数、次数； 3.掌握合并同类项法则； 4.能灵活应用去括号法则，进行整式加减运算. 过程与方法：1、 通过回顾与思考，帮助学生梳理本章内容，提高学生的分析、归纳和语言表达的能力。2、 通过复习整式加减运算，进一步提高学生的运算能力和综合运用数学知识的能力。情感、态度与价值观：培养严谨的学习态度和积极思考的学习习惯，通过列式表示数量关系，体会数学知识在实际生活中的应用，培养理论联系实际的数学思想。教学重点和难点：重点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算难点：整式的加减运算的应用。教学过程：一、自主复习教材1、整式的分类：单项式和多项式。2、单项式的系数、次数由数字或字母的积组成的式子叫做单项式，单独的一个数或一个字母也是单项式。单项式中的数字因数叫做单项式的系数。单项式中，所有字母的指数和叫做单项式的次数.3、 多项式的项数和次数几个单项式的和叫做多项式。多项式里每个单项式叫做多项式的项，多项式中不含字母的项叫做常数项。多项式里次数最高项的次数，叫做这个多项式的次数。4、 同类项所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项，几个常数项也是同类项。5、 合并同类项的法则合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变。6、去括号法则如果括号外的因数是正数，那么去括号后原括号内各项的符号与原来的相同；如果括号外的因数是负数，那么去括号后原括号内各项的符号与原来的相反。7、整式的加减步骤去括号，合并同类项。二、尝试练习1下列单项式书写不规范的有（ ） A1个 B2个 C3个 D4个2、下列说法正确的是（ ）A.不是单项式B. 是五次单项式C. 是单项式 D. 是单项式3、下列去括号正确的是（ ）A、 B、C、 D、4、在代数式,-1, ,中，整式有（ ）A.3个B.4个C.5个D.6个5、若式子的值为8，则式子的值为（ ）A、1 B、5 C、3 D、46.下列各组中的两项，不是同类项的是( )A. , B. , C,D. ，7、计算的结果为 .8、单项式的系数是 ，次数是 单项式是次单项式，系数为。9、多项式是 次 项式，各项分别是 ，最高次项的系数是 ，常数项是 10、若与的和为，则= 。11.化简：（1） （2）12. 先化简，再求值：，其中，13.先化简，再求值：，其中，三、生生互动（大家独立完成尝试练习后，与同伴互对答案，把发现不同的答案拿出来讨论，通过合作交流，探索出正确的结果。必要时请老师帮忙解决问题。）四、师生互动（教师点拨学生的合作交流基本结束后，教师了解各小组的尝试学习的结果，
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