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文档简介
冀教版三年品德与社会第三单元 第五课 愿我们的社区更美好学情分析每个人都有较为固定的生活环境,学生也不例外,但大多数学生对周围生活的环境熟视无睹,平常他们也不太在意身边的变化,加上他们年龄偏小,社会阅历不丰富,不知道过去的生活环境是什么样的,对生活的地方没有去深入认识的意识,所以,帮助学生认识生活的地方就显得很有必要了。其实,生活地方环境的好坏将直接关系到人们的生活质量;,三年级学生已对周围环境和生活有了一定的感性认识,让他们进一步了解社区的特征和自己生活的地方,感受社区环境的变化,有益培养学生热爱生活环境的美好情操,而人的活动也将直接影响到社区的环境。社区环境是学生直接参与生活、学习的港湾,学习和认识社区有利于增强学生参与社区生活的能力,感知社会环境与自己生活的关系,树立学生关注社区环境的主人翁责任感,通过调查参观等到一系列的实践活动,学生的认识水平和能力水平将会有所提高,同时培养学生的社会服务意识和社会责任感,促进学生社会性的发展。教学目标 态度:通过多种形式的活动,培养学生积极参与社区的建设的意识,增强学生的公民责任感。能力:通过畅想美好社区、为社区建设设计蓝图等形式,培养学生的语言表达能力和创造力。知识:通过“愿我们的社区更美好”活动,使学生知道社区建设需要每个人的积极参与和共同努力。教学重点:鼓励学生为社区的未来发展做力所能及的事,为社区建设设计蓝图; 教学难点:培养学生积极参与社区的建设的意识,增强学生的公民责任感。学习准备:反映社区生活的照片、资料,制作多媒体课件;教学课时:1课时教学过程:一、联系实际,了解现在社区谈话:通过前面几节课的学习,同学们对“社区”这个概念一定不再陌生了,“社区”是什么?说说你的理解。学生回答。教师小结; 社区就是我们居住、生活的地方。往小了说,是一个村;往大了说,是一个乡、镇。社区的发展靠大家的智慧和努力,作为社区的一员我们应该为社区的建设出一份力。二、合理想象,展望美好社区社区是我们共同的家。谁不希望自己能拥有世界上最美的家园。你心中最美的家园是什么样子的?现在请同学们畅所欲言,把你们心中的理想社区和大家一起分享吧!学生在班上进行交流展示。教师给与评价。三、集思广益,关注社区发展教师:社区是我家,建设靠大家。美好的社区生活需要我们一起来创造。作为社区的小主人,我们可以为建设美好社区做些什么呢?在小组讨论交流,选择自己喜欢的方式展示出来。学生分组活动。第一组:制定社区文明公约,要求大家共同遵守。社区公约:举止文明,礼貌谦让;搞好环境卫生,爱护花草树木;不乱堆杂物,不乱扔废弃物;不乱停放车辆,不乱晾晒衣物;不高声喧哗,影响他人休息;自觉抵制不良风气和封建迷信。我们希望大家共同努力:创文明社区,建美好家园。第二组:为社区建设献计献策。建议:在社区内建一些娱乐场所,如广场、老年活动中心等;社区内所有的道路,不论大街小巷都铺成水泥路,路两旁还要安上路灯;在社区内多种一些花草树木,社区内的居民要爱护花草树木,不在草坪上走路、玩耍,不随便采摘鲜花;社区内多增加一些管理人员,邻里之间能和睦相处,遇到困难要互相帮助。祝愿我们的社区更美好。第三组:在社区内传唱文明礼貌拍手歌。你拍一,我拍一,讲文明来懂礼貌;你拍二,我拍二,同学团结又友爱;你拍三,我拍三,礼貌用语记心间;你拍四,我拍四,清洁卫生做值日;你拍五,我拍五,关心集体孝父母;你拍六,我拍六,爱护公物保环境;你拍七,我拍七,互帮互助争第一;你拍八,我拍八,社区开遍文明花;你拍九,我拍九,齐心协力争创优;你拍十,我拍十,我们敬爱好老师;公民道德要牢记,文明少年我开始。我们希望:文明花常开,社区春常在。第四组:张贴社区文明标语。文明标语:用爱拥抱未来,生活会更精彩 ; 一花一木聚真情,一举一动显文明 ;给树木一点关爱,还大地一片绿荫 ; 同建生态家园,共享碧水蓝天 ;为社区添一份和谐,让西河多一份文明 ;他人有难伸手帮,赠人玫瑰手留香。我们的口号是:手牵手创建文明村庄,心连心营造美好家园。(鼓励同学们将建议、社区公约、文明标语等送给社区管理委员会,为社区建设做些力所能及的事。)师:看过同学们精彩的展示,老师非常的激动,我要举双手为你们加油:你们真棒!我相信只要我们齐心协力,一定会把我们的社区建成一个环境优美、设施齐全、交通便利、社会和谐的美好家园。我也相信,你们的理想很快就会变成现实的。四、你我同行,共建美好社区师:心动不如行动,让我们赶快行动起来吧!(出示图片,练习:墙壁脏了,我们( );绿地有了垃圾,我们( );看到老奶奶腿脚不灵便,应该( );碰到小妹妹摔倒了,我会( );地上有了香蕉皮,我会( );同学横穿马路很危险,我会( ))师:如果我们每个人都能多一点这样的行为,如果我们每个人都能多为社区奉献一点,我们就会拥有一个更加美好的社区。师总结:2008年,我们祖国成功地举办了第29届奥运会,让世界看到了一个强大的中国。我相信,
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