Dinner’s ready. 第一课时教学用案.docx

小学英语学科教学用案 课 题Unit 5Dinners ready课 型第 一课 时时 间 教材分析教材通过Mike妈妈征求家人晚餐意见的情景，请学生感知句型的语义及语用情境。学情分析四年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。另外我还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。教学目标1. 能听、说单词“dinner”和“ready”，并能了解单词“dinner”的含义。2. 能理解、会说句子 “Whats for dinner?”，“What would you like for dinner?” “Some fish and vegetables, please.”，“Dinners ready.”并能在实际情景中灵活运用。3. 能用句型“What would you like for dinner?”，“Id like some .”做调查。4. 能在趣味操练中巩固所学单词和句型。教学重点“A. Lets talk”部分对话的学习。教学难点句型“What would you like?”在实际情景中的应用。教学方法自主，合作，交流教学准备教师准备教学过程中所需的教学音频、教学录音带、图片、教学课件等。教学流程二 次备 课修 改意 见三 次备 课修 改意 见Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2. 教师先出示下面的口令，然后师生一起边读口令边做相应的动作。Lets have some fish.Lets have some chicken.Lets have some noodles.Step 2: Preview1. 猜一猜。教师遮住图片的一部分，让学生根据看到的部分猜测是哪种食物。2. 用句型“What would you like for lunch?”进行提问，引导学生用句型“Id like”回答。Step 3: PresentationA. Lets talk.1. 教师在黑板上画一个时钟，时针指向7，然后说：“Wow! Its 7：00 p. m. Its time for dinner. Im hungry! (做出很饿的样子) Id like some rice and vegetables. What would you like for dinner?”引出新句型“What would you like?”，“Id like ”。2. 一位学生回答完之后，让学生同桌合作，用句型“What would you like for dinner?”，“Id like some .”进行操练。3. 教师通过图片导入课文：“Look at these pictures. Who are they? What are they talking about?”4. 教师让学生看教学课件，并提问：“What would Mike like for dinner? What would Mikes father like for dinner?”5. 教师让学生听对话录音，指名说说句子“Dinners ready.”，“Im hungry. ”，“What would you like for dinner?”的意思，教师补充。6. 学生跟录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。7. 学生三人一组分角色表演对话。Step 4: PracticeA. Lets survey.1. 教师请两位学生站起来示范读本部分的对话。2. 让学生在四人小组内调查其他人想要的食物，完成调查表。3. 让学生就调查的结果进行对话，询问彼此正餐想吃些什么东西。Step 5: ExtensionB. Lets sing.1. 教师在黑板上用简笔画画出一张盘子的图片，介绍说：“Look at the picture on the blackboard. Its a dish. ”然后教师接着说：“I like eating fish. I put the fish on the dish. ”教师边说边在盘子上画出一条鱼的简笔画形象，帮助学生知道盘子里可以盛放食物。2. 教师播放歌曲“What would you like?”，全班学生一起小声跟唱歌曲。3. 教师再次播放歌曲录音，全班学生一起大声唱歌曲，然后让学生分组比赛唱歌曲。4. 改编歌曲：让学生用所学的表示食物的单词做替换练习，然后根据歌曲的曲调一起唱改编后的歌。Step 6: Homework对几位同学做一个早餐调查报告。达到师生互动教 学。通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。教学板书 Unit 5 Dinne