语文人教版九年级下册《那树》教案设计.docx

【教学目标】知识目标1积累词语，掌握倒坍、引颈受戮、周道如砥等词的词义并学会运用。2正确认识人与自然的关系。能力目标整体把握课文内容，了解那树的生命历程，以及不同时期人与树关系的变化，从而理解作者的思想感情和文章的主题。情感目标：引导学生了解人类文明的进步与自然生态之间的矛盾，认识到人与自然和谐共存发展教学方法1朗读法2讨论点拨法3品读法4延伸拓展法一、 导语设计播放歌曲好大一棵树。这是一首树的赞歌，自从人类诞生以来，树就是大自然中的强者，也是自然界最具魅力与韧性的精灵。古往今来，不少文人墨客借树抒情，托树言志，写下了一篇篇动人的诗文。我们学过含有“树”的诗文有哪些呢？（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥；野旷天低树，江清月近人。）绿树村边合，青山郭外斜；枯藤老树昏鸦；大雪压青松，青松挺且直。）从刚才诗句中，我们可以感受到人和树和谐统一，甚至把树当作亲近大自然的媒介。但随着现代工业的文明的到来，树在人们心中的意义已经开始发生变化了。今天，就让我们一起来学习台湾当代作家王鼎钧的散文那树，看看那一颗树经历了什么变化，人类对它的态度如何？作者要表达怎样的情感。二、 检查预习生字，词，及其含义。多媒体显示；佝偻(gu lu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。倒坍(tn)：倒塌。萌庇(yn b)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。踝骨(hui)：指树干靠近根的部位。虬须(qi)：卷曲的胡子。这里指树根。周道如砥(d)这里形容公路的平坦，畅通无阻。三、 整体感知。1. 对文章的初步印象：多媒体显示；1 快速浏览课文，概述那棵树的故事；2 并补充标题：那树的（一生或生命历程） 答：（生1：本文描述了那树很久以来一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了他的献身精神，体现了一切都要为发展让路的主旨。生2：本文写了一棵老树绿着生，生为人类、生为大地而最终绿着死的悲剧生涯，揭示了人类文明造成的灾害，表现了作者对人类文明发展的质疑。生3：本文写了一棵老树从生到死的生命历程，表达了作者对大树命运的痛惜和思考人类的发展不应该以牺牲环境为代价。） 教师总结：三位同学的看法各不相同，到底孰是孰非，让我们探究一番再作决断。 （2）答：补充标题：那树的（生命历程或一生）2那树的一生分为三个时期：（多媒体显示）；早期的大树，近期的大树，现时的大树。大树经历了三个时期的变化，人对树的态度也在不断地改变，我们一起来细读文章，看看人和树的关系如何变化。 早期：全班朗读第一部分（1-5段）人的行动：在文中找出相关语句陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一柱香呢。（祈求保佑）在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴树下乘凉）几丈外幼儿园里的孩子也在唱歌（吸引鸟儿，孩子的乐园）于是情侣止步（营造温馨的氛围）树的回应：只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。、千掌千指托住阳光有时候，的确，连树叶也完全静止。（为人类献出浓阴）于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。（滋润大地）归纳： 人对树的态度：喜欢、利用大树帮助自己 树对人的态度：无私庇护近期：齐读第二部分（6-8段）人的行动：（在文中找出相关语句，然后概括）（个别学生朗读）、柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机辗进灰色之下（破坏根须）那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次（谋划伐树）为什么这儿有一棵树呢？一个司机喃喃。而且是这么老这么大的树。乘客也喃。（抱怨挡路）公共汽车站搬了，搬进候车亭。水果摊搬了，搬到行人能悠闲的停住的地方。幼稚园也要搬，看何处能属于孩子。（认为树不再有用处）树的回应：但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次，但他依然绿着。只有那树屹立不动，连一片叶也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无功的贡献，在星无私庇护空下仰望上帝。归纳： 人对树的态度：抱怨嫌弃大树阻碍发展树的回应：依然奉献现时：齐读第三部分（9-11段）人的行动：（概括要点）、醉汉撞树、交通专家宣判那树要偿命（要树偿命）、工人伐树、肢解搬运大树、议论树根用以作柴、挖走树根树的回应：、那树仅仅在倒地时呻吟了一声老树叹气，一声又一声，像严重的气喘病叶上的每一平方厘米仍绿着。它果然绿着生、绿着死。（死得庄严）、老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸告诉体内的寄居者。（老树的善良）归纳 ： 人对树的态度：毁灭大树并逐渐遗忘抱怨嫌弃依然奉献毁灭忘树的回应：引颈受戮（听天由命，从容赴死）思考：在人与树不断变化的关系中，我们可以发现树对人一直都没有发生改变的一点是永远奉献、庇佑生灵四深入课文，感受那树的形象。作者通过叙写那树的生命历程，是想向读者传递一种什么思想？说说你读过课文之后的感悟吧！提示：（）这篇文章中最吸引我的是（）读了这篇文章，我最忧虑的是（）我感到最为震撼的是（）我最为感动的是（）我认为最为神奇的是（）最让我感到悲哀，最为愤慨的是4、教师总结作者之所以如此生动地描写，是想借写老树的命运，来表达他深重的思考和感慨，人与自然应该和谐相处，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。五、联系实际，正确认识人与自然的关系1、教师设问：对那树，作者和交通专家的态度是截然不同的假如你是交通专家，你会怎样处理此事？2、学生发表不同见解估计会有以下几种情况：移植大树 改道行驶 砍伐大树在树的周围设警示标牌五、归纳总结，结束学习1、总结：同学们，我想材料中的解决方案或许是目前最好的办法