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ie ve er第一课时学生分析：一年级的学生思维方式以形象思维为主，因此，本节课的三个复韵母的学习都借助一个形象的实物来学习。注重ieeer的发音。教学内容分析：本节课首先学习复韵母iee，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye yue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。课时目标：1、学会复韵母iee，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节yeyue。2、能正确拼读声母和复韵母iee组成的音节。教学重点： 掌握ie、e、er的发音、两个整体认读音节及声母与e组成音节的拼读教学难点：掌握特殊韵母er 的发音教具：拼音卡片（ie ve er 的字母和图片）教学过程：（组织课堂，口腔体操）师：小朋友们，你看，太阳都升起来了，单韵母们还在家里呢。我们请单韵母一起做口腔体操，好不好。我们一起来喊 喂!做口腔体操了。预备 一二（配乐）嘴巴张大 aaa 嘴巴拢圆ooo嘴巴瘪瘪eee 牙齿对齐iii 嘴巴突出 uuu 像吹笛子vvv. 同学们真棒，发音非常准确。现在请您们仔细听（121121）是谁在跑步啊。（ai ei ui ao ou iu）谁还记得怎样发出 ai 的音的？（从a快速的滑向i就是ai）评价：1、很好，你的嘴型滑动得非常准确2、有谁还能再试试吗？总结：复韵母的发音方法就是由第一个字母快速的滑向第二个字母） 4分钟导入：1、小朋友们，我们认识了很好拼音王国里的大朋友（声母），它们排成两队在等着你们叫它们一起玩儿呢。2、师边贴卡片引导生边读：n I （红队）j q x y（蓝队）1、ie1、今天大朋友（声母）又到拼音王国里找朋友（韵母）呢。出发了，哦，那边有一棵椰子树（出示图片），是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei吗， n兴奋地大喊：嗨！小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢？（出示ie） 师：原来是ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。师：这个复韵母怎样发音呢？谁来试一试？（告诉大家你是怎样发音的）生：由i快速地滑向e 师：请同学们仔细观察老师的嘴型，练读。老师读一遍，你们读两遍。师：很好，老师要开小火车来检验你们是不是读准确了，火车火车哪里开？生：这里开这里开。（举手说两遍）5分钟师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？2、学习ye师： ie的本事可大呢，他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。（出示ye）师：你还认识他吗，还是读ie 。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。3、分别与“红队”和“蓝队”交朋友（拼读音节）3、学习ve师：同学们发音非常准确。声母哥哥正玩得高兴呢，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了（出示图片），咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）师：就在这时大y哥哥突然听到有人在哭，会是谁呢？（出示e）师：哪位小朋友认识她。（指名读）师：真棒！看来你们已经掌握了复韵母的发音方法并且，能够运用起来了。请看老师的嘴型，你们跟着一起练习。我想听听男孩子的声音。男孩子，预备一二。我还想听听女孩子甜甜的声音，预备一二。老师还想检查一下，我们这里面是不是藏着南郭先生，我要单独点几位小朋友来试试。师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。师：我们的韵母兄弟们都有自己的声调帽子，他们的帽子怎样带呢？复韵母妈妈就做了个规定，你们还记得吗？生：有a在，给a戴，a要不在,o e戴，要是i、u一起来，谁在后面谁来戴。师：快看，我们的两个复韵母弟弟按照妈妈的要求戴好帽子了。你们看来认认吧！出示带调的ie、ve.师：谁愿意来试一试呢?读对了就请他做小老师带大家读。师：请小朋友们一边做手势，一边读。5分钟 4、学习yue师继续编故事：你们知道小ue刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。n和l连忙热情牵住e的手：（出示音节ne和le）师：不管n和l怎样哄，e的眼睛里还是挂着两滴“眼泪”（用颜色强调上两点）呢，怎么办呢？大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小e一听连忙擦去眼泪。（出示yue）。师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读音节了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。 师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。师：蓝队的其它“大朋友”j q x也牵着小ue的手，高高兴兴地送它回家了。5、学习er课间休息游戏：师：我们来做个指鼻子眼睛的游戏，老师来说什么，你们就指什么，看谁反应快。嘴巴，眉毛，鼻子，眼睛，耳朵。你们刚刚指的是什么呀？（耳朵）（出示图片）师：耳朵能帮我们干什么呢？生：听故事，听老师讲课师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听课。（组织教学）师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。这位韵母弟弟读起来很奇怪，还要翘起舌头呢，请你跟我读。（做手势）范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。师：这位小er很特别，他不和任何声母相拼，喜欢独来独往，带上帽子就可以为汉字注音了，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。请你选择一个声调，找找与他读音一样的生字朋友