部编人教版四年级上册语文《24 延安我把你追寻(9)》PPT课件.pptx

24 延安 我把你追寻 这节课我们自学一首新体诗 延安 我把你追寻 作者是祁念曾 读了这首诗 同学们就明白了作者为什么要追寻延安 追寻它什么 导入新课 延安 y n 昔日 x 竹笋 s n 茅草 m o 土炕 k ng 延 在本课读 y n 避免读成 t n 媚 读 m i 笋 为平舌音 注意读准确 辉煌 hu ng 元旦 d n 明媚 m i 全诗押的是ang韵 每节诗二 四句末尾的一个字都有ang 韵脚是 光 阳 香 场 琅 炕 响 梁 煌 翔 想 阳 思考 诗人为什么要追寻延河 枣园 南泥湾 杨家岭这些地方 作者是在追寻什么 延河 枣园 南泥湾 杨家岭是延安最具有代表性的地方 延河是黄河的一条支流 它流经延安 当年人们常在延河边上漫步 讨论革命的道理 枣园在延安西北 距市中心约七公里 曾是党中央所在地 毛主席的 为人民服务 等著作就是在这里写的 南泥湾在延安南部 当年八路军120师359旅响应党中央的号召 在这里垦荒种粮 开展大生产运动 著名的歌曲 南泥湾 就是歌颂359旅的 a 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车 却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁 这句诗的意思是什么 把诗中表达同样意思的诗句找出来 说说作者运用了什么方法来写的 作者忘不了 丢不掉的是什么 b 我们已住进了 高楼大厦 进入了电子时代 为什么还不能丢掉延安精神 a 老牛破车 代表过去落后的生产条件 效率很低 速度很慢 宝塔山顶天立地的脊梁 代表伟大的延安精神 毫不犹豫 是非常坚决的意思 毫不犹豫丢掉了 与 不能丢 形成鲜明的对比 这两句诗的意思是 我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后 却不能丢掉延安精神 诗中表达同样意思的诗句有 我们永远告别了破旧的茅屋 却忘不了延安窑洞温热的土炕 作者运用了对比 比喻等方法描写现代化建设的飞速发展 作者忘不了 丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神 b 我们每取得的一点成绩 都是延安精神发扬光大的结果 我们的国家还需要再发展 就必须发扬延安精神 艰苦奋斗 全心全意地为人民服务 2 自学五 六两节 a 如果失去了延安精神会怎么样 如果我们丧失了延安精神 就会变成没有灵魂的人 也就是活死人 这样的人当然不可能向美好的未来展翅飞翔 b 为什么要追寻延安精神 因为追寻延安精神就是追寻信念 温暖 光明 拓展运用 联系自己的生活 学习实际 谈一谈怎样把延安精神发扬光大 在学习 生活中 要团结同学 助人为乐 全心全意为人民服务 在党和国家需要我们的时候 挺身而出 发扬艰苦奋斗的精神 节约一张纸 一粒米 一滴水 一度电 不求索取 只讲奉献 布置作业 1 根据意思写成语 1 形容形象高大 气概豪迈 顶天立地 2 比喻眼前充满了好物品 好文章或有用的人材 琳琅满目 3 比喻新事物蓬勃涌现 雨后春笋 2 朗读诗的第六节 回答问题 1 第一句是 点明题目 的句子 2 第二 三 四句 每句都有两个 追寻 后面一个 追寻 是对前面一个 追寻 的 说明 具体说来 就是用 金色的理想 说明 信念 用 明媚的春光 说明 温暧 用 火红的太阳 说明 光明 追寻延安 就是追寻 信念 温暖 光明 总结全课 作者追寻延安 追寻的是延安精神 延安精神是全心全意为人民服务的精神 是为崇高理想献身的精神 是革命队伍中互相关心 互相爱护的精神 是自力更生 艰苦奋斗的精神 艰苦奋斗是我们的传家宝 即使将来我们经济发达了 生活富裕了 也还要提倡艰苦奋斗 因为无论什么时候 人们总要征服自然 改造自然 为了把社会推向前进 总要开辟新领域 探索新事物 这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的创新意识 不出 偏 怪 题 努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展 谢 谢 观 看 中国风 请在此处添加详细描述文本 尽量与标题文本语言风格相符合 语言描述尽量简洁生动 请在此处 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识