5孔乙己 初中语文.doc

5孔乙己 初中语文 人教2001课标版1教学目标 1.能用简洁准确的语言概括孔乙己的生平经历和遭遇。2.通过分析小说对孔乙己的细节描写和刻画，把握其性格特征，并能透过其性格本质特点，探寻造成其性格形成及悲惨命运的社会根源。2学情分析 1.学生已有学习小说经历，但在了解情节方面存在片断、零碎等问题。本课拟通过写作孔乙己小传，总括主人公生平遭遇，训练学生提炼、组合信息、概括及表达能力，从而提高其小说阅读的总体感知能力。 2.受教辅资料现成结论的影响，学生理解人物存在空泛、肤浅的弊病。本课拟通过引导学生探寻孔乙己身上的矛盾点，细致深入地关注细节描写、正侧面描写来分析形象特征，提高学生理解人物和探究主题的能力.3重点难点 1.写作孔乙己小传，整体把握小说主要内容。但由于小说记叙顺序和人称的影响，学生写作时生平经历不易写完整、准确。教师展示鲁迅小传供参考。 2.分析孔乙己特征，并以此来理解小说主题。但以探究孔乙己身上的矛盾点来分析人物形象，学生不易完成得深入、全面。教师要引导、示范。4教学过程 4.1 第一学时活动1【导入】 以马识途、牛得草、冰心、成龙和教师本人姓名的意义与学生交流导入课题。请学生猜测“孔乙己”的意义。活动2【讲授】 出示学习内容。1.文意理解。2.文内比读。简介活动内容、意义。活动3【活动】文意理解之一整体感知 交流初读感受。活动4【活动】文意理解之二概括内容 活动内容：1.试以“孔乙己小传”为题，为孔乙己写一篇小传，概括其生平经历。2.出示示例鲁迅小伟。鲁迅，现代文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1881年9月25日出生于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。19051907年，参加革命党人的活动，1909年回国，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，参加新青年杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、论文集坟、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集、华盖集续编等专集。1926年8月，因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府通缉，到厦门大学任中文系主任。1927年1月，到广州中山大学任教务主任。1927年10月到达上海，1936年10月19日因肺结核病逝于上海。3.写法指导：课文对孔乙己的生平经历是以插叙和细节描写手法，通过店内小伙计“我”眼光和店客的对话介绍的，这样写情节集中，结构严谨。写作人物小传时，要对这些内容进行重新组合，对细节进行高度概括，梳理出人物生平的脉络，这样才能写全面，完整。通过此指导使学生明确小说的记叙顺序和人称特点。4.小组合作完成孔乙己小传。5.学生展示作品。教师点评。6.教师展示个人作品：老师写的孔乙己小传孔乙己，姓孔，名字不详。孔乙己，是别人从描红纸上的“上大人孔乙己”中替他取的绰号，是清末浙江绍兴一个读书人。早年苦读经书，一心想考取功名。可惜奋斗了大半生却连个秀才也没考中。虽然生得高大，却没有什么谋生的手段，越过越穷，以至要到了讨饭的地步。幸好写得一手好字，就去替人抄书。但却好吃懒做，做不到几天，连笔墨纸砚都弄丢了，后来就没有人找他抄书。为了生存，孔乙己就偶尔去干些偷书的勾当，也因此被人打得伤痕累累。这一切都成为人们的笑料。每当他穿着那件又脏又破的长衫到附近的咸亨酒店站着喝酒的时候，那群出苦力的短衣帮就拿他的事取笑。他无力回驳，就只能说些满口“之乎者也”的话卖弄学问，惹得众人哈哈大笑。最后一次，他又到丁举人家偷书，被吊着打了大半夜，打折了腿。之后，有人曾见他吊着腿，用手走路。又过了一年多，就再也没人见过他。7.交流写作体会。活动5【活动】文内比读 1.仔细读文4-11段，发现孔乙已身上有哪些“矛盾点”吗？2.小组交流讨论。3.师生交流，教师引导、点拨。4.小结：形象的矛盾：站着喝酒而又穿长衫身材高大却不会营生行为的矛盾：生活穷困却好喝酒；没钱但从不欠酒钱；偷窃只偷书心理的矛盾：不如短衣帮却不愿与其为伍；别人问他“当真识字么”时显得不屑置辩，但说道他“怎的连半个秀才也捞不到”时立刻“颓唐不字”满口“之乎者也”；不与大人争辩只好向孩子们说话；有偷窃的毛病却要保持清白性格的矛盾：明明偷窃却不承认；明明穷苦却以读书人自居命运的矛盾：屡试不中却不改初衷，被人打残走向死亡是别人眼中可有可无的笑料活动6【练习】归结总结 1.通过以上分析，我们看出孔乙已是怎样一个人？痴迷于封建科举考试，迂腐麻木，好吃