《10的加减法》教学设计.doc

高碑小学教师“课内比教学”教学设计10的加减法周艳【教学目标】1、使学生初步学会得数是10的加法和10减几的减法，并能正确口算。2、通过一图四式的教学，进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发展学生的思维。3、在活动中培养学生自学能力和对学习数学的兴趣和信心。【重点难点】教学重点：让学生通过观察，自主探索10的加减法的所有算式。教学难点：理解相应的加减法之间的联系。【教学过程】一、创设情境,导入新课1学儿歌凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真友好，四六四六一起走，五五凑成一双手。2揭示课题师：同学们唱得这么好，记得这么棒！那我们就一起学习10的加减法吧。下面同学们就用最响亮的声音读出10的加减法。生：10的加减法。教师在黑板上写出：10的加减法二、自主参与，探索新知出示点子图1课件出示第一组圆圈图：9个蓝色的圆圈，1个红色的圆圈。师问：“同学们，你能说说这个图的意思吗？”【学情预设】生 1：有9个蓝色的圆圈，1个红色的圆圈，合起来是10个圆圈，9+1=10生 2：有1个红色的圆圈，9个蓝色的圆圈，合起来是10个圆圈，1+9=10生 3：有10个圆圈，拿走9个蓝色的圆圈，还剩1个红色的圆圈，10-9=1生 4：有10个圆圈，拿走1个红色的圆圈，还剩9个蓝色的圆圈，10-9=12课件出示第二组圆圈图：8个蓝色的圆圈，2个红色的圆圈。师问：“同学们，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？”让学生四人一组讨论，并写出算式，请一组汇报。3课件出示第三组圆圈图：7个蓝色的圆圈，3个红色的圆圈。师问：“同学们，你们能写出四道算式吗？ 试试看！”让学生写好算式，四人小组互相看一看，并说说理由。(让学生有充分交流的时间)最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正。4课件出示第四组圆圈图：6个蓝色的圆圈，4个红色的圆圈。要求学生独立完成，再集中在大屏幕上订正。5想一想：5+510可以分成几和几？105 5根据这个数的组成能列出几道算式？为什么只能列出两道？列式：5+5=10 10-5=5三游戏引入，巩固提高1游戏找朋友（P66做一做 1）用数字卡片组成10，让学生戴好准备好的数字头饰，如果拿出卡片3，问：“谁是我的好朋友？ ”另一生就拿出卡片7说：“我是你的好朋友。”设计意图：本环节利用学生对游戏极大的兴趣，通过小组的交流合作，既让学生强化10的加减法，又学会如何与人交往。 2游戏玩扑克（P66做一做 2）老师手上拿着一张10的扑克，然后把19的扑克牌发给学生。游戏规则：要求学生说出10减自己手上的扑克牌上的数字等于多少？看谁说得最快？ 3算一算、比一比 （1）孔雀身上还有许多问题呢！（课件出示图，也就是书本练习十九第6题。）（2）说说这幅图的意思。要我们干什么？（3）填在书上，看谁算的又对又快。四、全课小结。1师问：“同学们，今天你有什么收获？”（引导学生根据板书回忆所学的知识）让学生互相说一说“ 我学会了”2师生一起唱凑十歌，目的是加强10的加减法。3回家后将今天学的10的加减法说给父母亲听听，并在生活中找一找有关10的加减法。 【板书设计】10的加减法 9+1=10 10-1=9 1+9=10 10-9=18+2=10 10-2=8 2+8=10 10-8=27+