(统编版)部编人教版六年级下册语文《16 真理诞生于一百个问号之后》教学课件.pptx_第1页
(统编版)部编人教版六年级下册语文《16 真理诞生于一百个问号之后》教学课件.pptx_第2页
(统编版)部编人教版六年级下册语文《16 真理诞生于一百个问号之后》教学课件.pptx_第3页
(统编版)部编人教版六年级下册语文《16 真理诞生于一百个问号之后》教学课件.pptx_第4页
(统编版)部编人教版六年级下册语文《16 真理诞生于一百个问号之后》教学课件.pptx_第5页
已阅读5页,还剩46页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

16真理诞生于一百个问号之后 有同学知道爱迪生发明电灯的故事吗 爱迪生在发明电灯的过程中 试验了1600多种材料 面对失败 他锲而不舍 最终取得了成功 作者简介 叶永烈 1940年生 浙江温州人 科普作家 报告文学作家 2005年获中国当代优秀传记文学作家奖 主要作品 科幻故事 小灵通漫游未来 纪实文 历史选择了毛泽东 毛泽东和蒋介石 等 听课文朗读 疏通生字词 说一说 课文是围绕哪个观点来写的 初读课文 为了证明这个观点 课文具体写了几件事 诞生洗澡机械教授旋涡逆时针纬度砂锅华罗庚领域锲而不舍 诞生洗澡机械教授旋涡逆时针纬度砂锅华罗庚领域锲而不舍 字词学习 诞 澡 械 授 涡 左右结构 诞 澡 械 授 半包围结构 逆 逆 纬 砂 庚 域 锲 涡 庚 纬 砂 域 锲 结构 部首 书写指导 书写时右部宜紧凑 斜钩宜长而有力 xi 械 重难点字书写指导 左右 木 司空见惯追根求源百思不得其解打破砂锅问到底 看得多了 不以为奇 追溯事物发生的根源 词语解释 百般思索也无法理解 比喻追究事情的根底 敏锐 探索 诞生 疑问 敏感 真理 平常 诞生 探求 死亡 出生 疑惑 谬误 特殊 再读课文 划分文章段落 概括段落大意 课文解读 提出观点 证明观点 总结观点 有人说过这样一句话 真理诞生于一百个问号之后 其实 这句话本身就是一个真理 读文章的第一自然段 说说这一自然段主要讲了什么 作者开门见山 提出观点 真理诞生于一百个问号之后 引用古希腊哲学家泰勒斯的名言 既可作为中心论点 又可以充当理论依据 一举两得 提出观点 证明观点 总结观点 再读课文第二部分 说说课文围绕 真理诞生于一百个问号之后 讲了哪几件事 用自己的话概括 1 谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现 和 有关 2 魏格纳从 中推论 3 奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象中推断出 和 的关系 水的 地球的自转 眼珠转动 做梦 漩涡的旋转方向 蚯蚓的分布 地球上大陆和 海洋的形成 最后把 拉直变成 找到了真理 发现问题 不断地追问 通过探索 解决了问题 发现了真理 把一个抽象的道理 用直观形象的方法进行表述 给人留下了深刻的印象 读下面的句子 说说你的理解 事例一 水的漩涡 洗澡是一件非常普通的事情 敏锐地注意到 每次放掉洗澡水时 水的漩涡总是朝逆时针方向旋转 敏锐 一词说明谢皮罗教授善于从细小的 司空见惯的现象中发现问题 说明这现象很细小 一般人不会去关注 即便注意到了也不会去思考 事例二 蚯蚓的分布 美国东海岸有一种蚯蚓 欧洲西海岸同纬度地区也有这种蚯蚓 而在美国西海岸却没有这种蚯蚓 他认为 小小的蚯蚓活动能力很有限 无法跨渡大洋 他把蚯蚓的地理分布 作为例证之一 写进了他的名著 大陆和海洋的起源 一书 思考 蚯蚓的分布问题是怎样成为地理名著中的例证的 蚯蚓的分布问题 本来属于生物学研究的范围 但是地质学家魏格纳却以密卡尔逊的论文中提出的问题为起点 进行了深入的探究 推论蚯蚓的分布情况说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的 将蚯蚓的地理分布作为地理名著中的一个例证 事例三 睡觉眼珠的转动 一次儿子睡觉时 他发现儿子的眼珠转动起来 他感到很奇怪 连忙叫醒儿子 儿子说他刚才做了一个梦 最后得出结论 当睡觉的人眼珠转动时 他确实正在做梦 概括这个事例的主要内容 这个事例主要写奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象入手 经过反复观察实验 推断出当睡觉的人眼珠转动时 表示其正在做梦的普遍规律 洗澡水的漩涡 蚯蚓的分布 睡觉时眼珠的转动 这些都是很平常的事情 善于 打破沙锅问到底 的人 却从中有所 有所 有所 有所 填空 并说说你从所填词语中发现了什么 按收获由小到大排列 发现 发明 创造 成就 转 zhu n 转身 zhu n 转盘 分析 打破沙锅问到底 的表达效果 打破沙锅问到底 是一个俗语 形象地表达了在科学探索的路上 不可能是一帆风顺的 必须要有锲而不舍的精神 才能发现平常事物中所蕴含着的真理 请大家再仔细地读读这三个事例 你能说说这三个事例的共同点吗 内容上 写法上 都是讲生活中 都是讲科学家的 都共同论证了 都是先写 问题 再写 问题 最后写 问题 偶然发现的问题 发现和发明 真理诞生于一百个问号之后 发现 研究 解决 提出观点 证明观点 总结观点 在科学史上 这样的事例还有很多 它说明科学并不 真理并不 只要你 善于发问并不断 那么 当你解答了若干个问号之后 就能发现真理 见微知著 神秘 遥远 探索 见微知著 是什么意思 微 小 指事情微小的迹象 明显 指事情的发展 见微知著 见到事情的苗头 就能知道它的实质和发展趋势 著 联系课文所举的三个事例 我们知道 见微知著 中的 微 著 分别指什么 微 著 洗澡水的漩涡 水的漩涡旋转方向和地球自转有关 蚯蚓的分布 欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的 睡觉时眼睛的转动 凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律 如果说 科学领域的发现有什么偶然机遇的话 那么这种 偶然的机遇 只能给那些有准备的人 给那些善于独立思考的人 给那些具有锲而不舍精神的人 这句话用了什么修辞手法 有什么作用 排比 这句话用排比的修辞手法 指出了科学真理的发现是有条件的 即只有那些 有准备 善于独立思考 具有锲而不舍精神 的人才能发现真理 真理诞生于一百个问号之后 就是要 敏锐地发现问题 坚持不懈地思考 深入地解决问题 作者运用排比的句式层层深入地论证了自己的观点 有很强的的说服力 真理诞生于一百个问号之后 提出观点 真理诞生于一百个问号之后 证明观点 洗澡水的旋涡蚯蚓的分布睡觉时眼珠转动 总结观点 见微知著善于发问不断探索 板书设计 古人云 学贵有疑 我们要有怀疑的精神 在不断质疑 解疑的过程中发现真理 揭示奥秘 使自己不断发展 进步 机遇总是留给有准备的人 只要我们善于发问 勇于探索 并锲而不舍地追求 就会发现 原来真理就在我们身边 课堂小结 拓展延伸 拓展一 拓展二 拓展一 返回 科学史上的这些事例说明了什么 科学并不神秘 真理并不遥远 只要你见微知著 善于发问并不断探索 那么 当你解答了若干个问号之后 就能发现真理 拓展二 返回 在一次紧张的实验中 放在实验室内的紫罗兰 被 溅上了浓盐酸 爱花的波义尔急忙把紫罗兰用水冲洗了一下 然后插在花瓶中 过了一会儿他发现紫罗兰变了颜色 这一现象使波义尔受到启发 并发明了酸碱试纸 随堂练习 一 选择恰当的关联词语填空 只要 就 只有 才 明天不下雨 学校运动会 如期举行 平时努力学习 考试 可能取得好成绩 只有 才 只要 就 1 用 将括号中不恰当的词语划掉 纵观千百年来的科学技术发展史 那些定理 定律 学说的发现者 创立者 差不多都善于从 细小 细微 的司空见惯的现象中看出问题 不断发问 不断解决疑问 坚持不懈 追根求源 最后把 拉直变成 找到了真理 二 课内阅读 2 下面哪些事例能够证明文中的观点 多选 A 谢皮罗教授研究洗澡水旋涡B 魏格纳从蚯蚓的分布推论地球上大陆与海洋的形成C 小孩睡觉时 眼珠忽然转动D 奥地利医生研究睡觉眼珠转动与做梦的关系 ABD 袭击 不过 进入太空轨道 处于失重状态 穿戴也就十分z r 了 何况这种航天服的四肢 腰部等处 都装有自动关节 十分灵活 这套航天服的价值是215万美元 这是历代帝王的龙袍所望尘莫及 自愧不如的 自如 1 根据短文中的音节写出词语 填在括号里 2 给短文取一个题目 宇航服 3 请从文中摘录两个成语 望尘莫及 自愧不如 课后作业 1 摘抄本文中对自己有启发的句子 2 搜集有趣的科学小故事 与同学们分享一下 3 养成观察生活的好习惯 成为生活的发现者吧 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论