《窦娥冤》导学案.doc

湖北襄阳一中 “自主互动”高效课堂 高二语文必修四 编制人:唐 琰 审核人: 郭建忠1.窦娥冤导学案【学习目标】1了解元杂剧的特点，初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色2掌握字词等基础知识3梳理课文结构4重点阅读课文第三折【教学重点与难点】了解元杂剧的基础文化知识，疏通文意，掌握剧情【学习方法】自主学习（诵读、研读、赏析）、合作探究、展示交流、教师点拨。【课时安排】两课时。课前预习案【预习目标】扫清文字障碍，理清文章脉络。【学习方法】朗读 自主 【课时安排】一个早自习。【知识链接】作者与元杂剧介绍：1关于作者：关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为元曲四大家。 元曲四大家及代表作：关汉卿窦娥冤、马致远汉宫秋、郑光祖倩女离魂、白朴墙头马上。 元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，不仅写作剧本，有时还登台演唱，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。窦娥冤救风尘望江亭单刀会等流传很广。其中的窦娥冤是我国十大古典悲剧之一。1956年，关汉卿的名字被列入世界文化名人之列，有“中国的莎士比亚”之称。 .关于元杂剧：元杂剧是用北曲演唱的一种戏曲形式，金末元初产生于中国北方，是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的，特点明显，体制严格，是一种歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式。且有韵文和散文相结合的、结构完整的文学剧本。元杂剧有一套较严格的体制： 结构：元杂剧一般由四折一楔子构成一本，演述一个完整的故事，少数作品有五折、六折或多本连演。折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。“楔子”，通常在第一折之前起交代作用，相当于现代剧的序幕，用来说明情节和介绍人物。杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成一套曲子。演出时一本四折都由正末或正旦独唱。（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。净：俗称“大花脸”，配角有副净，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。此外，还有孛（b）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。 剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。(注：本学案“拓展阅读”可查阅“宫调”知识)科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。白是“宾白”，是剧中人的说白部分。”宾白有对白（人物对话）、独白（人物自叙）、旁白（背过别的人物自叙心理话）、带白（唱词中的插话）。宾白是元杂剧中重要的组成部分。“曲白相生，方尽剧情之妙”。题目正名：元杂剧结尾有“题目正名”，用两句或四句对偶句总结全剧内容，交待剧名。它不是情节的组成部分，其功能在于广告宣传，可能在演出结束时由演员在下场前念出和写于戏报上。一般取末句作为剧的全名，取末句中最能代表戏剧内容的几个字作为剧的简名。如关汉卿窦娥冤的题目为“秉鉴持衡廉访法，感天动地窦娥冤”，末句为全名，最后三字即简名。【知识梳理】1注音罪愆（ ）看觑（ ）提防（ ）蓦过隅头（ ）无捱无靠（ ）孛老（ ）秀闼（ ）田畴（ ）鳏寡孤独（ ）燕侣莺俦（ ）（ ）撚断（ ）浣纱（ ）红鸾天喜（ ）前合后偃（ ）恓惶（ ）讼庭（ ）错勘（ ）杳无音信（ ）苌弘化碧（ ）盗跖（ ）勒死（ ）邹衍（ ）古陌荒阡（ ）亢旱三年（ ）缥缃（ ）亲家（ ）当垆卖酒（ ）刽子手（ ）2元杂剧是用北曲演唱的一种_形式。_（时代）产生于中国北方。是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的。作为一种新型的完整的戏剧形式，元杂剧有其自身的特点和严格的体制， 形成了 _、_、_等有机结合的戏曲艺术形式，并且产生了_和_结合的、结构完整的文学剧本。 在结构上，一本杂剧通常由_组成。一折相当于现代剧的一幕或一场，是故事情节发展的一个较大的自然段落，四折一般分别是故事的_、_、_和结局。四折之外可以加一二个_。楔子一般放在第一折之前，介绍剧情，类似现代剧中的序幕；也有放在两折之间，相当于后来的过场戏。 在音乐上，杂剧的每折用同一_的若干曲牌组成。楔子只能用一二支_。宫调，即_，相当于现代音乐的C调D调等。每个曲牌都属于一定的宫调。 杂剧角色分为_、_、_三大类。其中_为男主角，_为女主角。 杂剧的舞台演出由_、_、_三部分组成。_是杂剧的主要部分。一剧四折通常由_一人唱到底，其他角色有白无唱，正末主唱的称“_”，正旦主唱的称“_”。每折的曲子必须一韵到底，不能换韵。白，即宾白，是剧中人的说白，因“_”，故曰宾白。有散白、韵白，又分为_、_、_、_等。“曲白相生，方尽剧情之妙。”剧本还规定了主要_、_和_，叫作“科”。 窦娥冤的全名是_，作者_，号_，是_末_初大都人，_代杂剧的代表作家，与_、_、_、_一同被称为“元曲四大家”，除窦娥冤外，其作品还有_、_、_。3合作学习：初读课文，感知文意快速浏览课文，为窦娥制作一张简要的年谱，包括发生的主要事件和生活状况（不幸遭遇）三岁： 七岁： 17岁： 约18岁： 20岁： 小结:由此可见，窦娥的一生，是 的一生。用简练的语言概括窦娥在临刑前发下了三桩誓愿，这三桩誓愿分别是：_、_、_。课内探究案一、浏览课文，概括故事情节。_二、品读精彩段落，分析人物形象及其社会意义。1根据10个曲牌和故事情节，把课文分成若干层次。_2.朗读端正好滚绣球，并思考问题窦娥是被昏聩的官吏屈判成杀人死罪的，为什么要指斥天地鬼神？_找出本段的修辞手法，并分析其表达效果。_3.分析【倘秀才】至【鲍老儿】思考：这一部分里窦娥做了些什么，说了些什么？体现了窦娥性格中的哪一面？这样写有什么样的表达效果？_（鲁迅说：悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看。作者把悲剧主人公心灵深处最美好最闪光的东西展示给观众，然后又使观众看到它的毁灭。这体现了悲剧的特点，增强了艺术感染力。）4窦娥是怎样的一个形象？提示：我们在阅读作品时，要注意从分析人物形象这一角度思考，具体说来大致包括三个方面：对人物进行描写的具体方法；概括指出人物的性格特征；对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。面对这些方面，我们该如何思考呢？一般可以从四个方面揣摩：第一，重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。根据发生的主要事件，窦娥对待和自己有关系的人和事，以及自身生活命运所表现出来的态度分析窦娥的形象，用具体的例子来说明。例如她对“天地”的态度，临刑前的三桩誓愿要注意窦娥性格的变化。窦娥是：_ _ _窦娥形象的社会意义：_ _5从窦娥的遭遇看元代是怎样的社会状况。_ _6.“真是比窦娥还冤哪”，窦娥之“冤”表现在哪几个方面？（或“窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突？）_7读“三桩誓愿”部分，理解课文现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。三桩誓愿：血洒白练：不落红尘。六月飞雪：洁白不染。亢旱三年：惩罚世道。剧作家为什么要在这折戏的结尾安排“三大奇愿”的情节？_剧作者写两桩誓愿的应验，这在艺术性方面有什么效果？_ _课后拓展案在中国古代的一些优秀文学作品中，结尾采用浪漫主义的艺术表现手法，用想象、夸张的艺术形象，表达人们的情感和愿望，如孔雀东南飞梁祝等，它们有什么共通之处？明确：课文写窦娥临刑发出三桩誓愿，她的冤屈和抗争感天动地。不仅表明窦娥的冤屈深重、反抗的强烈，而且显示她的愤怒抗争的强大力量，寄托了作者鲜明的爱憎，反映了当时人民的反抗情绪和伸张正义、惩治邪恶的理想。孔雀东南飞写刘兰芝和焦仲卿殉情和合葬，墓上梧桐“枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更”。他们的精魂化为鸳鸯，生时离散，死后团聚，朝夕相伴，情意缠绵。这里所显现的情形和所蕴涵的感情很美，委婉地表达了对二人忠贞爱情的赞颂和对他们被迫害而死的无限同情，反映了人们追求婚姻自由和向往爱情幸福的美好愿望。两篇作品都运用了大胆的想象。这种想象可以使悲剧气氛更浓烈，人物形象更突出，故事情节更生动，主题更深刻，既洋溢着浓郁的生活气息，又充满奇异的浪漫色彩，具有震撼人心的艺术力量。两篇作品的内容都是植根于现实生活的，但其中理想化的情节在现实生活中则是不可能出现的。作品通过想象、夸张，以超现实的情节，让美好的愿望在作品中得以实现，以寄寓作者的爱憎，反映人民的情绪和理想。结合作品内容来看，这种写法表现了作品揭露社会矛盾的深刻性和解决社会矛盾的理想化。同时，这也反映了中华民族传统的喜爱大团圆的结局的文化心理和审美习惯，以及传统的文学作品扬善惩恶的教化功能。答案知识梳理：2戏曲，金末元初。答案：歌唱、说白、舞蹈，韵文，散文。答案：四折，开端、发展、高潮，楔子。答案：宫调，曲调。调式。答案：末、旦、净，正末、正旦。答案：唱、白、科，唱，主角，末本，旦本，“唱为主，白为宾”，对白、独白、旁白、带白，动作、表情、舞台效果。答案：感天动地窦娥冤，关汉卿，金，元，元，白朴、马致远、郑光祖，救风尘、望江亭、单刀会3明确：1.三岁丧母；2、父女分离；3、与夫成亲；4、丧夫打击；5、流氓欺压，贪官污吏的毒刑和判决。悲惨的一生三桩誓愿：血洒白练：不落红尘。六月飞雪：洁白不染。亢旱三年：惩罚世道。课内探究：1二人亮相，悲剧开始；窦父赶考，留下孤女。婆婆索债，险些丧命；窦娥争理，张生歹念。驴儿下药，误杀己父；窦娥蒙冤，被判斩刑。窦娥怨恨，指斥天地；三大誓愿，昭示清白。2明确：对天地鬼神的指斥，实际上是对黑暗社会的控诉与抗议，对当时社会法制和统治秩序的否定。总之直抒胸臆高亢激越酣畅淋漓地表达了主人公的满腔怨恨，体现了抒情性。 明确：对比以及对偶句、反问句、词语反复等的运用，不仅使主人公的满腔怨恨得到淋漓尽致的抒发而且句式整齐，节奏鲜明，具有强烈的表达效果。这两个曲牌的唱腔高亢激越，音乐的艺术形式和思想内容和谐统一，自有一种强烈的感人力量。3.明确：提出坚决走后街。从“左侧右偏”“前合后偃”两句可见窦娥在赴刑场途中所受的苦难，可她还要提出坚决走后街，舍近而求远。为什么呢？因为窦娥的婆婆住在前街，怕婆婆看见自己受刑而伤心。然而，她的婆婆还是迎面赶来了。从她的诉说里我们知道她是为了婆婆免造拷打，屈招药死了公公。临刑之际嘱托后事，悲痛之极，还劝慰婆婆不要烦恼哭泣，替婆婆设身处地地考虑，一片孝心。 表达效果：充分展示了善良的一面，与反抗映衬，使形象更鲜明丰满；为下文窦娥感情的总爆发，蓄积气势，极言善良更能突出怨情不浅，原本如此善良，却又如此冤屈，更能引起人们的同情，震撼力悲剧感大大加强了。4窦娥是：窦娥的基本性格特征是善良，孝顺，有主见，刚强，有反抗精神。窦娥形象的社会意义：是元代被压迫、被剥削、被损害的妇女的代表，成为元代底层善良、坚强而走向反抗的妇女的典型。5.从窦娥的遭遇看元代是怎样的社会状况。 放高利贷的现象。 流氓恶霸的横行。 官吏的贪赃枉法。 下层知识分子的穷困潦倒。 被压迫的妇女们得不到生命安全、财产保障。 人民的愤怒和怨恨成为时代的情绪。6.流氓恶棍张驴儿误把父亲毒死，却诬陷清白的窦娥。窦娥本想依靠衙门洗清自己的冤屈，却反而被判以死罪。窦娥渴望清清白白地活着，却怕连累婆婆，自己心甘情愿担当死罪。7.明确：窦娥在临刑时发下三桩奇愿，从内容上看，一愿比一愿深刻而强烈。这不仅把自己的冤情昭示世人，而且在感天动地，让人们都知道“这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言”。这三桩奇愿充分揭露了当时社会官吏昏聩，法制腐败，人民蒙受奇冤而又呼告无门的真实情况。它着力表现主人公与社会恶势力“争到头，斗到底”的至死不屈的斗争精神，这种精神甚至产生了超乎自然之上的感天动地的力量。三桩奇愿也是剧作家的社会政治观点和美好理想的形象体现。作者运用浪漫主义的创作手法，通过奇特的构思，凭借想象，借助于天地震惊、人神共怒的艺术处理，使现实生活中不可能发生或实现的事在舞台上民生并得以应验。这样的安排和处理，虽违背事物的常理，却又合乎人情，从而有力地体现了