轮子的故事 教学设计.doc

轮子的故事教学目标.通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。.阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。.做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。教学重难点重点：了解轮子的作用和发明过程。难点：动手制作小车。教学准备学生分组材料：小车组装材料一套，含车轮4只、纸盒1只、吸管2根、 竹签2根（车轴），另加工辅助工具若干，含剪刀、胶带、粘合剂等。活动一： 体会轮子的作用。设计意图：活动一：情境引入谈话，课件出示情境。你们去过广润发购物么？小明也要和妈妈去广润发去购买不少生活用品，你想选择推车还是提篮？为什么？推车有轮子，可以省力。相机引导揭示轮子。孩子们的观察体验真不错。可不要小瞧这个看上去不起眼的轮子，它却是我们人类历史上一个非常伟大的发明呢。那你还在哪里见过轮子？学生举例，引导学生具体表述。课件相机及时出示常见的轮子。揭示课题：看来轮子在我们生活中很常见，也很实用。但你们想不想穿越一把，到古代看一看轮子是什么样子的么？活动二：设计和改进轮子情境引入，古人运重石的画面。旁边有圆木。你打算怎样帮他们？你说的这个办法行得通么？让我们来试一试好不好。讨论演示实验：师介绍，老师今天带来了一箱重物，你能提得动么？谁上来试一试？不能我这里还有方木和圆木，你打算选择哪一个？方木能成功移动重物么？再换成圆木试一试。引导思考：为什么重物垫上圆木上就能很轻易的移动？直到今天我们的输送机上还广泛的使用着这种方法。课件图片呈现 如果我要不停地向前移动，怎么办？谁来试一试。鼓励表扬学生操作成功后进一步提出要求，老师还想挑战你一下，你能让重物很轻松的拐个弯么？采访：你觉得这样有什么不方便？你打算怎样改进它？可以使它移动方便而且可以随意转弯 和你的同桌讨论讨论。把你们的方法用画图的方法表示出来。呈现汇报学生的方法。师逐步引导学生表述出增加轮子，还要一一固定，便于转弯。我们可以先用一个平板托住重物，再把圆木做成轮子，连在平板上。这样就方便多了。师生边交流，教师边组装装置。师呈现4个圆木饼状，中有2孔，试一试好不好？成功了么？能平稳移动么？能转弯么？孩子们真了不起。提问，如果装在另外一个孔里，轮子还能平稳转动吗？我们来试试看看有什么现象？你有什么发现？滚动起来不稳定，有高低，也不灵活。师相机介绍，中间的那部分我们把它叫做轮子的轴实验时你发现还有哪些可以改进？师引导学生发现，轮子要固定，不能移动，间隙不能太大，不然会左右摇摆。我们可以用销子介绍，这其实就是最早的车的模型。科学家们通过考古发现最早的车就是用木轮制造出来的。据记载中国夏代的奚仲创造了世界上第一辆用马拉的木制车辆,被称为世界造车鼻祖，汉字“车”字就很形象的勾勒出了车的模型。课件出示古代的车。以及古文中的车字活动二： 了解轮子的发展史。设计意图：通过科技史的学习，体会科学技术在不断发展，并且对人类生活产生影响。教学过程：后来，人们发现，可以把实心的轮子挖空一部分，变成辐。介绍辐分别出示改实心为空心加了辐的轮子 轻巧不再笨重 不容易变形 包了金属边框的轮子 其他材料的轮子 更加结实 介绍轮加了轮胎的轮子 有弹性更舒服 实用面更广 介绍胎让学生比较这些轮子有什么不同。指一指说一说利用课件介绍轮胎的各部分名称 轮、轴、辐、胎最外面的是胎 中心的是轴，连接轴和轮的是辐 排一排：按照轮子变化的先后顺序，排一排。活动三： 给小车安装轮子。设计意图:让学生经历一次制作过程，尤其是学会思考如何改进自己的小车，使车的轮子转的更加灵活。教学过程:呈现实验器材，提出要求，给他们安上轮子。要求能顺利滚动，保持平稳。不打偏。提供吸管，剪刀，双面胶或胶带，斜面教师事先可在牙膏盒上挖好大小不一的洞。提醒注意使用剪刀和铁丝时不要伤害到自己和别人。比一比谁的小车滑得更远。可以先让学生直接固定轮子在车身上（不带轴套），发现小车滚动不快，且方向不容易控制；再提供两根吸管，让学生用吸管改进自己的小车，想办法让小车的车轮转得更加灵活，进行调试和改进。小车完成以后，组织学生进行交流、分享。轮子是否对称？ 位置是否恰当？轮子能否转动？滚动过程中能否保持方向的稳定？ 教学中的注意事项：此活动不是为了让学生完整地做一辆小车，只是为学生准备好器材，让他们给小车装轮子。使用剪刀和尖嘴钳等工具，要提醒学生注意安全。要小组合作完成，注意分工明确。准备资源：学具箱里的配套学具。电子教材中的做小车录像。课堂展示环节。完成的小组直接上来在斜坡上测试和调试。思考：小车的快慢与轮子的大小有关系么？ 小车的快慢与轮子的多少有关系么？活动四：体会轮子的其他用途。设计意图：通过交流轮子在方方面面的应用，认识到轮子的重要性，生活中离不开轮子。教学过程：拓展介绍：轮子的变化这