黑龙江省鸡西市第十九中学高中语文 第四单元 项羽之死教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.doc_第1页
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项羽之死 第三课时 课型:新课 备课人： 教学目标：通过比较鉴赏，明确散文与诗歌在塑造形象上的区别教学重点：1学生通过预习文章,把握文章内容2通过整体感知,概括场景3认真研读文本，抓住关键词句，把握项羽形象4明确塑造项羽形象的方法教学难点： 联系诗歌，比较散文与诗歌在塑造形象上的区别教学过程：一、导入请同学们欣赏一段视频（插入视频，配置导语词,引入到课文项羽之死）（导语设计：他是黑夜中陡然迸发出来的一团天火,从江东熊熊燃烧到阿房宫巨鹿,那闪耀的名字,至今仍镌刻着他的无限荣光在那片热土,他曾以惊天的怒吼,拔木转石的兽力,席卷半壁江山，锻造出一个大气磅礴的名字西楚霸王透过视频，我们领略到了项羽“金戈铁马，气吞万里如虎”的气势今天,我们一起学习项羽之死,来共同感受陷入末路的项羽又挥洒出怎样的悲壮与豪迈）二、整体感知,概括场景【板书】 我们通过预习，已经基本疏通词句，接下来，请同学们齐读文章，并思考文章精心刻画了几个场景？用四字短语来概括 场景：垓下被围 东城快战 乌江自刎 作者在三个场景中给我们精心刻画了一个中心人物形象，是谁？项羽三、研读文本讨论:项羽形象及其塑造手段【板书】 垓下被围 惊起饮歌泣 绐 东城快战 此天之亡我，非战之罪也 何如 乌江自刎 天之亡我，我何渡为 何面目见之 愧于心吾为若德项羽形象:骁勇善战、刚愎自用、寡谋少断、知耻自尊、重情重义 塑造方法：正面描写：语言、动作、神态、心理 侧面烘托总结：项羽，一个“叱咤风云，千人皆废”的英雄死了，留在人间的是历史长河中曾经“卷起千堆雪”的浪花，是群山万壑殷殷不绝的回响，是两千年来无数读者掩卷而思、拍案而起的长叹息 作者把人物放在具体生动的场景中，通过抓住人物在特定场景中的语言、动作、神态、及其心理活动的描写来塑造人物形象是本文突出的特点四、拓展延伸 比较鉴赏 乌 江胡曾争帝图王势已倾，八千兵散楚歌声乌江不是无船渡，耻向东吴再起兵思考：1该诗刻画了项羽怎样的形象特点？你从哪里找出
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