八上物理学案2-2-a.doc

北海中学八年级物理组学案2.2声音的特性（一）主备人：刘永青教学目标：1、知道音调、响度和音色是声音的特性。2、知道音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅有关。了解怎样改变频率。3、通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解学习物理学研究问题的方法。学习重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素。学习难点：“音调与频率有关的探究”和“响度与振幅有关的探究”。自学探究1、什么叫频率？频率的物理意义是什么？ 2、在国际单位制中，频率的单位是什么？3、什么是振幅？振幅的物理意义是什么？4、在国际单位制中，振幅的单位是什么？5、大多数人能够听到的频率范围是什么？6、什么叫超声波？什么叫次声波？说出声的分类7、讨论：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？请同学们分组讨论。精讲释疑一、音调1、频率的定义、物理意义与单位物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率，频率是用来描述物体振动快慢的物理量。在国际单位制中，频率的单位是赫兹（Hertz)，简称赫，符号为Hz。2、音调：（1）探究：音调和频率的关系。把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。如果钢尺伸出桌边的长度短一些，观到钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点。如果使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调。（2）小结：当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，音调低。（3）扩展：学生用自带橡皮筋做类似实验。（4）总结：物体振动的快，频率高，音调高；物体振动的慢，频率低，音调低。3、音调与波形：看实验与动画，总结：波形密集，音调高；波形稀疏，音调低。4、声的分类：注意：分类依据各名称二、响度1、振幅2、响度（1）利用实验与动画探究振幅与响度的关系：把钢尺紧压在桌边上：将钢尺1/2伸出桌外轻轻拨动；将钢尺1/2伸出桌外用力拨动；使其振动发声。观察振动幅度及发出声音特点。（操作关键：按钢尺的手要用力压紧；使钢尺两次振动的伸出长度相同。）将系在细绳上的乒乓球：轻触正在发声响度较小的音叉；轻触正在发声响度较大的音叉，观察乒乓球被弹开的最大幅度。（2）总结：用力大，振幅大，响度大；用力小，振幅小，响度小。3、声音是否响亮与哪些因素有关：发声体发声时的响度；人距发声体的远近；声音是否分散。知识归纳1、物体振动快，频率高，音调高；物体振动慢，频率低，音调低。用力大，振幅大，响度大；用力小，振幅小，响度小。音色的影响因素：发声体的材料和结构。2、波形密集，音调高；波形稀疏，音调低。波形的幅度大，响度大；波形的幅度小，响度小。波的形状不同，音色不同。反馈检测1.小明的发言声音太小,老师要他大声重复一次,老师是要求小明提高声音的()A.音调B.频率C.响度D.音调及响度2.一位学生在吹奏自制的哨子,他把用筷子制成的杆上下拉动时,是在改变声音的()A.音调B.响度 C.音色D.振幅3.水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较,_的叫声音调高,_的叫声响度大。用小提琴和二胡同时演奏二泉映月,凭听觉就能分辨出小提琴和二胡,是因为二者的_不同。4用纸片划过梳齿，结果是（ ）A划得越快的音调越高 B划得越快的音调越低C划得快慢与音调没有关系 D以上说法都不对5声音“震耳欲聋”是指它的（ ）A振动频率高 B响度很大 C传播速度快 D发声体振动的时间长6我们听不到蝴蝶飞行发出的声音，而能听到蜜蜂飞行发出的声音，这是因为（ ）A频率不同 B振幅不同 C音色不同 D响度不同7医生在给病人检查时使用“听诊器”的目的是（ ）A保持声音的音调 B保持声音的音色 C保持声音的频率 D减少声音的分散，增大响度中考链接1.在探索响度与什么因素有关时,小丽做了以下实验,但忘了记录,请你帮她把记录填写完整:(1)使音叉发出不同响度的声音时,乒乓球被弹开的幅度是不同的,说明响度与_有关。(2