《小麻雀》教学设计.doc

1小麻雀课前自学一、词语积累。1.我会读词语，并能圈出生字。脖子 嗓子 懊恼 纠正 瞪眼 摔倒老鼠 啄理 绿莹莹 光秃秃 手舞足蹈惊慌失措 不知不觉 欢天喜地 自作聪明2.我会将词语写得工整美观。屋檐 懊恼 老鼠 蹲下 摔倒 舔食3我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。（23组）X k B 1 . c o m4.我能用“欢天喜地、惊慌失措、懊恼”各说一句话。二、初读课文。1整体把握课文内容，理清线索，感受小麻雀的成长过程。（1）标划出小麻雀的成长发展阶段：思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。提示：开始 ，后来 ，最后 。 （2）根据成长阶段分段：文中哪些自然段分别讲述了上述内容？X Kb1 .C om2通读全文，思考：小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？课堂导学三、预习检测。四、品读课文重点段，感受形象。1.组内讨论课文113自然段：（1）小组内说一说，读了这一部分你对小普季克及它的妈妈分别有什么了解？（2）分角色朗读这部分课文：w W w .x K b 1 .c o M只读两人的对话，要读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。（3）浏览这部分课文，标出对话描写中的提示语，注意其位置的变化。2.快速默读1418自然段：（1）思考：后来发生了一件什么事？小麻雀普季克和妈妈各自的表现是怎样的？用“-”画出描写小麻雀普季克的语句，用“”画出描写麻雀妈妈的语句，仔细读一读，说说你对麻雀母子又有了哪些认识？（2）这一部分中哪些描写最令你感动，有感情的朗读一下，并在书中空白处写写你的感想，在小组内交流一下。（3）观看第3页的插图，有感情的朗读这一部分，想象一下当时的场景。3.品味19自然段：（1）你能用“既又”这样的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？（2）思考：普季克为什么鼻子酸酸的？此时此刻，它最想对妈妈说的话是什么？五、总结全文，升华感情。1小普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？2读了这篇童话，你有什么感想？六、拓展延伸。1小练笔：你和爸爸妈妈发生过争执吗？请把你们争执的原因、经过和结果记叙下来。注意对话描写中要让提示语位置灵活多变。2课外阅读高尔基的作品：小说母亲；三部曲童年、在人间、我的大学；散文诗鹰之歌、海燕课后检测七、辨字组词。脖（ ）蹲（ ）蹈（ ）勃（ ）尊（ ）滔（ ）莹（ ）舔（ ）秃（ ）营（ ）添（ ）季（ ）八、选字组词，选择括号内正确的字打“”。荣（辛 幸） (矫 骄)傲 (懊 奥)恼 黑(膝膝 漆漆) 绿（莹莹 荧荧）九、写出下列词语的近、反义词。纠正近： 反： 留神近： 反： 懊恼近： 反： 害怕近： 反： 欢天喜地近： 反： 十、填上合适的词语。（ ）的小麻雀 （ ）的窝（ ）的尾巴 （ ）的翅膀 （ ）的歌 （ ）的眼睛十一、动物歇后语：在横线上填上动物名。 虽小五脏俱全 哭 假慈悲 的尾巴长不了铁打的 一毛不拔十二、课内阅读。w W w . X k b 1.c O m普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。一天，他（ ）在窝边，（ ）着嗓子，（ ）着自己编的歌。他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来，一不留神，掉到窝下边去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。妈妈从树上（ ）下来。她把普季克（ ）到一边，浑身的毛（）起来，（）了嘴巴，双眼（）着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过 她好像一点儿也不在乎蹲在普季克身边 啄啄他的后脑勺 欢天喜地地问 怎么样 怎么样新-课- 标-第 -一 -网嗯 没什么 普季克说 总得一样一样学嘛 1.在文中空白处加上标点符号。2.在文中的括号里填上适当的词语。3.“自作聪明”的意思是： 。普季克自作聪明，不听劝告表现在什么地方？用“”在文中画出来。4.用横线画出描写麻雀妈妈的语句，这些语句表达了麻雀妈妈怎样的心情？ 5.“凶猛”这个词语用在了麻雀妈妈身上，