统编教材部编人教版四年级上册语文第5单元精品教学课件.pptx

统编教材小学语文四年级上册 第五单元教学课件 你放过风筝吗 今天我们学习的课文题目就是 风筝 让我们走进课文 走进文中的孩子们中间 分享他们的快乐吧 统编教材四年级上册语文 第一课时 第二课时 16风筝 贾平凹 1952年生于陕西省商洛市丹凤县 毕业于西北大学中文系 当代作家 被誉为 鬼才 发表作品 鬼城 二月杏 满月儿 秦腔 等 第一课时 风筝 风筝又名 纸鸢 风鸢 木鸢 起源于中国 是一种古代劳动人民发明的通信工具 第一个风筝是鲁班用竹子做的 后来只有皇宫里才有纸鸢 晚唐 人们在纸鸢上加竹笛 纸鸢飞上天以后被风一吹 发出 呜呜 的声响 好像筝的弹奏声 于是人们改称 风筝 山东潍坊是著名的风筝之都 埂 憧憬 xi g ng ch ngj ng 我会认 朗读课文扫清障碍 歇 下来 田 筝 拔 蝴 蝶 福 托 梢 歇 踪 丧 我会写 圈 zh ng h s ng z ng sh o xi b qu n tu f di 坊 f ng 上下结构 左右结构 全包围结构 生字归类 歇 筝 托 拔 蝶 福 圈 丧 踪 蝴 梢 坊 识字方法 换偏旁 字理识字 丧 会意字 小篆字形 上面是 哭 下面是 亡 表示哭已死去的人 氵 拔 形声字 犮 意为 往上拖拉 手 与 犮 联合起来表示 用手往上拖拉 本义 把物体往上拖拉出来 拔 b 拔 拔出拔萝卜 不要多写一 撇 易写错 拨 拨打拨动 丧 s ng 不要多写一 撇 组词 垂头丧气丧命沮丧丧失 呼唤 幸福 风筝 识字游戏 垂头丧气 蝴蝶 我要放风筝 词语解释 憧憬 对未来的美好生活的期待与向往 本课指我们希望着 梦想着做出世界上最美丽的风筝 做出飞得最高的风筝 天上的云变化多端 带给人们美好的憧憬 大惊失色 非常害怕 脸色都变了 本课指我们看到风筝的线断了 风筝飞走了 很害怕 他看了这篇报道后 顿时大惊失色 倏地 凌空飞起 指极快地 迅速地 一下子飞得很高 写了 我 童年的时候和小伙伴们做风筝 放风筝 找风筝的情景 默读课文 说一说课文围绕 风筝 讲述了一个怎样的故事 整体感知 课后第一题 第一部分 第自然段 我们童年最大的快乐就是做风筝 放风筝 第二部分 第自然段 做风筝 第三部分 第自然段 放风筝 第四部分 第自然段 找风筝 思考课文分为哪几部分 根据每一部分的意思 小组讨论全文的层次划分 1 2 3 4 5 8 一 补充词语 呼万唤 大惊 色 翩翩 舞 垂头 气 飞 丧 千 失 课堂演练 二 将下列搭配恰当的词语用线连起来 快活地 垂头丧气地 坐在田埂上 喊叫 飞走了 极快地 三 说一说课文围绕 风筝 讲述了一个怎样的故事 在括号里填一填 做风筝 放风筝 找风筝 字词听写 第二课时 上节课我们学习了生字 观赏了美丽的风筝 这节课让我们和作者一起放风筝 去体会 我们 放风筝时自由自在 无拘无束的快乐 与找风筝时的伤心 互动课堂 你从课题 风筝 中了解到哪些问题 为什么不用 放风筝 做题目 孩子们的心情起伏变化体现在哪里呢 结合每一部分来体会 做风筝 认真读第2自然段 用 画出描写孩子们心情的句子和词语 我们精心做着 心中充满了憧憬和希望 孩子们做得很认真 心中充满了希望 向往的意思 说话练习 假如让你做一个风筝 你想做一个什么样的 我想做一个蜜蜂样的风筝 希望它飞得高高的 飞上蓝天 与小鸟欢唱 与白云嬉戏 风筝做好了 却什么也不像了 我们依然快活 把它叫做 幸福鸟 还把我们的名字写在上面 从这个句子中我们可以看出他们的心情怎么样 快活 说一说 依然 是什么意思 你还能写出几个类似的词语吗 照常 和以前一样 仍然 依旧 还是 同桌交流 风筝就是风筝 为什么把它叫做 幸福鸟 呢 想一想 它寄托着谁的幸福 虽然做好的风筝什么也不像 但那里面有着孩子们的快乐 憧憬和希望 寄托着孩子们的幸福 希望把自己的幸福放飞 希望风筝能把自己的愿望带向远方 那为什么又要把自己的名字写上去呢 你们是怎么想的 风筝做好了 我们是怎样放风筝的 默读第3 4自然段找出有关的语句 1 请找出描写我们动作的词语 读一读 2 从我们的描写中 你感受到了什么 放风筝 多么娴熟的动作 多么完美的合作 我们去放风筝 一个人用手托着 另一个人牵着线 站在远远的地方 说声 放 那线一紧一松 风筝就凌空飞起 渐渐高过树梢了 牵线人飞快地跑起来 讨论 和原句对比读 哪句话给你印象更为深刻 动词恰当 生动形象 说一说 作者是怎样把放风筝的过程写清楚的 课后第二题 作者用恰当的动词写清楚了放风筝必须的动作步骤 托 牵 是准备 放 是开始 一紧一松 是让风筝升空的必备动作 牵线人飞快地跑 才能让风筝在空中飘 并且飞起来 风筝越飞越高 在空中翩翩飞舞着 我们快活地叫喊着 在田野里拼命地奔跑 越飞越高的风筝给我们带来了多么大的快乐啊 我们可能会喊什么 叫什么 幸福鸟 请你飞得更高些吧 幸福鸟 你飞得好高啊 幸福鸟 飞吧 飞到白云上面去吧 在朗读这一部分的时候 红色的词语要重读 读出孩子们的兴奋 激动和快乐 说一说填一填 看着风筝越飞越高 我们有的 有的 草地上 蹦 跳 变成了欢乐的海洋 看到这些小伙伴们放风筝的高兴劲儿 你的脑海中是否想起了一首诗 村居高鼎草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 你觉得此时飞起来的仅仅只是风筝吗 随着风筝一起飞起来的还有什么 风筝飞起来了 我们的也飞起来了 心 希望 快乐 梦想 风筝倏地不见了 此时此刻 小伙伴们的心情怎么样呢 轻声读读4 8自然段 找出描写心情的句子读一读 找风筝 风筝在空中抖动了一下 便极快地飞走了 我们大惊失色 千呼万唤 那风筝越来越小 倏地便没了踪影 大惊失色 非常害怕 脸色都变了 千呼万唤 呼唤了很多次 怎么办 大惊失色心惊胆战魂飞魄散惊弓之鸟不寒而栗心有余悸 词语积累 形容非常害怕的成语 大惊失色 侧重于因害怕而引起的脸色改变 是受了惊吓后在外貌上所显示出来的特征 是从发抖的形体动作上表现内心害怕到极点 心惊胆战 形容惊慌害怕到了极点 词语辨析 这只风筝是我们精心做的 风筝上有我们的名字 它寄托着我们的幸福和希望 联系上文想一想 这只不过是一只风筝不见了 我们为什么会 大惊失色 千呼万唤 呢 我们都哭了 在田野里四处寻找 找了半个下午 还是没有踪影 我们垂头丧气地坐在田埂上 说明孩子们很伤心 很难过 耷拉着脑袋 神情沮丧 要读出孩子们的着急 伤心 沮丧 词语积累 表示心情不好的词语 垂头丧气闷闷不乐愁眉不展痛不欲生心烦意乱悲痛欲绝 孩子们为什么这样苦苦地寻找丢失的风筝呢 因为风筝寄托着孩子们的快乐 憧憬和希望 也寄托着孩子们的幸福 这只让我们牵肠挂肚 寄托了我们这么丰富的情感的风筝到底有没有找到呢 我们向那房子跑去 继续寻找我们的 幸福鸟 他们仅仅在找一只风筝吗 还在寻找什么呢 小组互动来讨论 不是 他们是在寻找 幸福鸟 带给他们的快乐 幸福和憧憬 因为作者想通过做风筝 放风筝的快乐 找风筝的着急 伤心来体现 我们 对幸福和希望的憧憬 而放风筝只是其中的一件事 为什么不用 放风筝 做题目 你放过风筝吗 用一段话把放风筝的过程写下来 星期天 我和几个小伙伴一起去公园放风筝 瞧 我们带来了老鹰风筝 蝴蝶风筝 还有燕子风筝 一开始 我的风筝飞得很低 突然一阵大风吹来 我加速奔跑 快速放线 风筝像加足了马力的飞机一样 扶摇直上 飞上了蓝天 小伙伴的风筝也不示弱 也越飞越高 小鸟为我们加油 风筝你追我赶 在天空中自由飞翔 小练笔 课后选做题 风筝 放风筝 兴奋自豪 着急难过 找风筝 结构梳理 做风筝 快活幸福 主题概括 本文写了 我 童年的时候和小伙伴们 的情景 文章用朴实的语言勾勒出 我们 放风筝时 与找风筝时的 同时还体现了 做风筝 放风筝 找风筝 自由自在 伤心 孩子们对幸福和希望的憧憬 无拘无束的快乐 拓展延伸 儿童放学归来早 忙趁东风放纸鸢 清 高鼎 村居 依稀似曲才堪听 又被风吹别调中 唐 高骈 风筝 竹马踉跄冲淖去 纸鸢跋扈挟风鸣 宋 陆游 各种风筝欣赏 推荐阅读 二月杏 课堂演练 1 开学了 同学们 地来到学校 2 她成绩很好 几次都考了满分 3 只要 努力 就一定会成功 一 选词填空 陆续 连续 继续 陆续继续连续 二 仿写词语 越来越小 五颜六色 七上八下 千方百计 千呼万唤 越飞越高 越下越大 越来越胖 示例 我们在房前房后找了很久 也没有找到我们的 幸福鸟 我们失望了 我们都哭了 哭得很伤心 他们找到 幸福鸟 了吗 发挥想象力 继续写下去 三 小练笔 我们向那房子跑去 继续寻找我们的 幸福鸟 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的创新意识 不出 偏 怪 题 努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展 谢 谢 观 看 中国风 请在此处添加详细描述文本 尽量与标题文本语言风格相符合 语言描述尽量简洁生动 请在此处 你能用词语来形容一下这两种动物吗 当这两种动物相遇 又会发生怎样的故事呢 第一课时 第二课时 17麻雀 第一课时 屠格涅夫 俄国作家 其成名作是 猎人笔记 他的作品极大丰富了俄国文学宝库 为俄国文学的发展作出了巨大贡献 麻雀是雀科麻雀属27种小型鸟类的统称 它们的大小 体色相近 一般上体呈棕 黑色的斑杂状 因而俗称麻雀 翅膀短小 不能远飞 善于跳跃 啄食谷粒和昆虫 常栖息于树林或建筑物缝隙中 n i zh ng sh xi s y p ng 我会认 朗读课文扫清障碍 奈 无可何 拯 救 煞 扎 嗅 到 嘶哑 庞 大 呆 奈 巢 齿 幼 搏 庞 我会写 掩 嗅 躯 护 xi d i n i ch o ch q y n h y u b p ng 量 li ng 愣 l ng 上中下结构 左右结构 上下结构 躯 嗅 护 齿 呆 巢 奈 搏 庞 幼 掩 半包围结构 量 愣 加一加 口 臭 嗅 身 区 躯 换一换 淹 掩 不要写成 纟 我们从小应该养成尊老爱幼的习惯 造句 不要写成 身 字源 识字游戏 一飞冲天 锋利 工具 武器等 头尖或刃薄 容易刺入或切入物体 本课指猎狗牙齿尖 凶猛无比 这把刀子十分锋利 无可奈何 指没有一点办法 只好这样了 本课指小麻雀对自己的处境没有办法 遇到这么蛮不讲理的人 我也是无可奈何 搏斗 使用身体 器械等双方或多方相互间进行的一种实战行为 他与歹徒展开了一场殊死搏斗 整体感知 大声朗读课文 说一说课文围绕麻雀写了一件什么事 本文叙述了 在庞大的猎狗面前 地保护小麻雀 使小麻雀 的动人故事 奋不顾身 一只老麻雀 免受伤害 课后第一题 第一部分 猎狗和 我 打猎回来 看到一只从树上跌落下来的小麻雀 第二部分 老麻雀奋不顾身地救护小麻雀 1 3 4 6 课文可以分为几部分 每一部分讲了什么 第三部分 我 唤回猎狗 带着它离开了 7 课后第一题 课堂演练 一 看拼音 写词语 y nh w k n ih b d u 无可奈何 搏斗 掩护 二 连一连 x ud in ich och y nh y u 巢嗅呆齿掩奈幼护 三 根据课文内容填空 猎狗想 小麻雀 老麻雀 救小麻雀 了猎狗 我 了猎狗 吃掉 从树上飞下来 吓退 唤回 字词听写 上节课 我们知道了本课讲了老麻雀保护小麻雀的事 那么老麻雀是怎么拯救小麻雀的呢 现在我们要深入了解课文 一起去感受强大的力量 母爱的伟大 第二课时 互动课堂 自由朗读第3自然段 找出描写小麻雀外形 神态的语句 想一想 这是一只怎样的小麻雀 路遇麻雀 我顺着林荫路望去 看见一只小麻雀呆呆地站在地上 无可奈何地拍打着小翅膀 呆呆 无可奈何 可怜 孤独无助 它嘴角嫩黄 头上长着绒毛 分明是刚出生不久 从巢里掉下来的 嫩黄 绒毛 刚出生不久 掉下来 不会飞 非常弱小 品味 无可奈何 无可奈何 指感到没有办法 只有这样了 本文中小麻雀从巢里掉下来 自己一个人孤单的站在林荫路上 对环境恐惧 因没有妈妈在身边而无助 但自己一点办法都没有 我顺着林荫路望去 看见一只小麻雀呆呆地站在地上 无可奈何地拍打着小翅膀 课后第二题 与小麻雀相比 猎狗又是什么样的呢 默读第2 4自然段回答 我的猎狗放慢脚步 悄悄地向前走 好像嗅到了前面有什么野物 猎狗慢慢地走近小麻雀 嗅了嗅 张开大嘴 露出锋利的牙齿 思考 用词语来形容一下小麻雀当时的处境 胆战心惊 害怕 无可奈何 在小麻雀如此紧急的情况下 老麻雀是如何保护小麻雀的 老麻雀救子 突然 一只老麻雀从一棵树上飞下来 像一块石头似的落在猎狗面前 像一块石头似的 说明老麻雀救子心切 落地很快 课后第二题 它扎煞起全身的羽毛 绝望地尖叫着 毫无希望 羽毛张开 扎煞 绝望 老麻雀明知斗不过猎狗 只想借助羽毛和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧 吓退猎狗 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀 想拯救自己的幼儿 可是因为紧张 它浑身发抖了 发出嘶哑的声音 它呆立着不动 准备着一场搏斗 老麻雀也害怕猎狗 在它看来 猎狗是多么庞大的怪物啊 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上 一种强大的力量使它飞了下来 安安稳稳 母爱的力量 促使它奋不顾身 将自己置身于险境中 小组讨论 文中写老麻雀很勇敢又写它很恐惧 这样矛盾吗 不矛盾 因为老麻雀的弱小和狗的强大悬殊太明显了 任何一位母亲在如此强大的对手面前不紧张 不恐惧都是不可能的 即便这样 老麻雀还落下来抵挡猎犬 则更能表现老麻雀的无私忘我和勇敢无畏 更能突出母爱的伟大 吃 救 斗 母爱 用 宁可 也 句式 说一说你从中体会到了什么 老麻雀宁可牺牲自己也要救护小麻雀 从中我感受到了母爱的伟大 老麻雀用自己的身躯去保护小麻雀 结果又会如何呢 阅读最后两个自然段 同桌讨论一下 唤狗离开 猎狗愣住了 它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气 慢慢地 慢慢地向后退 A 猎狗害怕了 B 猎狗慢慢后退是准备往前扑 C 猎狗被老麻雀的勇气征服了 课后第二题 我急忙唤回我的猎狗 带着它走开了 我被老麻雀舍身救护小麻雀的精神感动了 不舍得让我的猎狗伤害小麻雀 所以赶紧带着它离开了 讨论 学完了课文后 你有什么感受 学完课文后 我被老麻雀那份深沉的母爱所感动 是啊 母爱是天涯游子的最终归宿 是润泽儿女心灵的一眼清泉 它伴随儿女的一饮一啜 丝丝缕缕 绵绵不绝 结构梳理 猎狗发现小麻雀 猎狗 庞然大物 老麻雀 弱小无助 愣住后退 猎狗捕食小麻雀老麻雀舍身掩护 我唤回猎狗 麻雀 扎煞尖叫 呆立不动 准备搏斗 露出利齿 张开大嘴 孤独弱小 强大的力量 伟大的母爱 本文描写了 想要捕食 不顾自己的安危 舍身掩护小麻雀 赞美了 主题概括 猎狗 小麻雀 老麻雀 强大的力量 伟大的母爱 拓展延伸 世界上的一切光荣和骄傲 都来自母亲 高尔基 世界上有一种最美丽的声音 那便是母亲的呼唤 但丁 母爱是一种巨大的火焰 罗曼罗兰 1 猎狗是个多么庞大的怪物啊 2 一只老麻雀从一棵树上飞下来 像一块石头似的落在猎狗面前 一 判断下面句子是否是比喻句 课堂演练 二 辨析字形并组词 搏 博 蜡 猎 换 唤 搏斗 博学 猎人 蜡烛 唤回 交换 三 按顺序排列下面的句子 用序号表示 一只老麻雀扎煞着羽毛 绝望地尖叫着 猎狗放慢脚步 嗅了嗅 好像前面有什么野物 我带着猎狗走在林荫路上 猎狗被吓退 我唤回了猎狗 一只嘴角嫩黄 长着绒毛的麻雀落在路边 1 2 3 4 5 四 把你生活中感受到的母爱写一写吧 记得有次我家装修 装修工人弄得全屋子是灰后走人 而母亲看了看已有一层灰的地板 二话不说 拿起打扫工具开始打扫 直到洗得一点灰也没有的时候 我们劝她去休息 她一坐下 不过一会儿就睡着了 我和父亲望着沉睡的母亲 心中很不是滋味 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的创新意识 不出 偏 怪 题 努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展 谢 谢 观 看 中国风 请在此处添加详细描述文本 尽量与标题文本语言风格相符合 语言描述尽量简洁生动 请在此处 小木船 爬天都峰 回顾课文 每天都会发生各种各样的事情 有条理的写出事情的经过 自己的感受 体会它们的教育意义是写作中必不可少的 这就需要我们把握好记叙文的六要素 即 时间 地点 人物 事件的起因 经过和结果 我们先来回顾本单元的课文 风筝 时间 童年时 地点 故乡的田野里 人物 几个小伙伴 起因 爱风筝 经过 做风筝 放风筝 结果 找风筝 麻雀 时间 我打猎回来时 地点 林荫路上 人物 老麻雀 小麻雀 猎狗 起因 猎狗要吃小麻雀 经过 老麻雀勇斗猎狗 结果 老麻雀救了小麻雀 这几个要素在文中都要有充分的体现 不论是写人的记叙文 还是记事的记叙文 都要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感 笔下生花 根据你的经历 写一段记叙性的文字 明确文中的六要素 今天早上 妈妈要我买菜 我便到便民市场去 市场上的菜很多很多 我挑了一个冬瓜 付了十块钱买下 然后高高兴兴地把瓜抱回家 时间 今天早上地点 便民市场人物 我起因 妈妈要我买菜经过 市场上的菜很多 我挑了一个冬瓜 付了十块钱买下结果 高高兴兴地抱瓜回家 习作例文 爬天都峰 阅读指导1 初读例文思考 文章主要写了一件什么事 2 细读例文作者是怎样刻画人物的 用了什么写作方法 表现了人物的什么性格特点 3 总结写法思考 作者为什么能把爬天都峰的过程有条理地叙述出来 作者按照时间发展的顺序 抓住了记叙文的六要素 爬天都峰 写了暑假里 爸爸带 我 去爬天都峰 我 和一位不相识的老爷爷互相鼓励 一起爬上了天都峰的故事 例文分析 这篇文章在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写 生动形象的叙述了 我 和老爷爷互相鼓励爬天都峰的过程 写天都峰的高和陡是为下文描写爬山的艰难和体现人物的品质做好了铺垫 在写法上这叫衬托 表现了 我 和老爷爷不怕困难 勇于攀登的性格特点 你有爬山的经历吗 你在爬山的时候有没有巧遇 说一说 写一写 课堂练笔 提示 按照一定的记叙顺序 把握记叙的六要素有条理的叙述事件过程 有详有略 刻画人物要生动形象 习作例文 小木船 阅读指导1 初读例文思考 作者围绕小木船写了什么事 2 细读例文作者是怎样刻画人物的 用了什么写作方法 表现了人物的什么性格特点 3 总结写法思考 作者为什么能把事情有条理的叙述出来 作者按照倒叙的顺序 抓住了记叙文的六要素 小木船 写了我和好友陈明因小木船友谊破裂 又因小木船重归于好的故事 例文分析 这篇文章在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写 生动形象的叙述了两人因小木船友谊破裂的过程 运用详略得当 重点突出的写作方法 表现了陈明知错就改 珍惜友情的性格特点 你有好朋友吗 你和好朋友之间发生过矛盾吗 说一说 写一写 课堂练笔 提示 按照一定的记叙顺序 把握记叙的六要素有条理的叙述事件过程 有详有略 刻画人物要生动形象 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的创新意识 不出 偏 怪 题 努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展 谢 谢 观 看 中国风 请在此处添加详细描述文本 尽量与标题文本语言风格相符合 语言描述尽量简洁生动 请在此处 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的创新意识 不出 偏 怪 题 努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展 谢 谢 观 看 中国风 请在此处添加详细描述文本 尽量与标题文本语言风格相符合 语言描述尽量简洁生动 请在此处 生活万花筒 习作内容 每天都会发生各种各样的事情 有些是我们亲身经历的 有些是我们看到的 还有些是我们听说的 选一件你印象深刻的事 按一定的顺序把事情的经过写清楚 正确使用标点符号 习作指导 1 观察右边的题目 说说你所经历过的事 感受生活的多彩性 并了解本次习作的话题是 生活万花筒 参考题目 也可以另选要写的内容 捉蚊趣事 一件烦心事 她收到了礼物 爷爷戒烟了 照片里的温暖 家庭风波 教室里的掌声 信不信由你 2 小组内互相交流 回忆自身的经历 说一说 这件事的起因 经过 结果是怎样的 并把事件发生的时间 地点和涉及的人物交代清楚 1 个人首先在脑海里会想自己想写的这件事的过程 注意不但要会想 是什么时候的事 在哪儿经历的 和谁经历的 过程是什么 这些基本信息 还要回想过程的细节 什么地方让自己觉得感触深刻 回忆自己经历的一件事的过程 尝试习作 2 小组内讲述 交流自己经历的这件事的过程 交流时注意把事件发生的时间 地点 人物 事件的起因 经过 结果这几个方面说清楚 3 在说的基础上 把事件的过程简单地写下来 注意写清楚 是什么时候的事 在哪儿发生的 和谁在一起 过程是什么 这些基本信息 可以按时间顺序介绍经历的过程 可以用上 先 接着 然后 这些连接语 自己觉得感触深的部分 可以多写几句