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课改就是改课 课堂模式培训 1 1 改课的纪律要求 要求 1 不争论 已经多次实验是成功的做法需要我们去讨论评说吗 2 不评说 因为我们没有研究 我们没有实践 也没有经验 会评吗 3 不怀疑 相信无数教育专家研究实验的成果 相信发达地方成功的经验 相信领导的决策不会错 更要相信我们的教学模式已经丢地了 我们已经是最落后的了 不跟别人学一学都不好意思了 4 学会学习 一是学会佩服身边人的人就是强人 总是诋毁人的人就是不能作为的人 二是做一个不甘落后的人 别人都可以 为什么我要落后 相信和执行是你的选择 2 2 课堂的主角是谁 1 课堂的主角是学生 不是老师 让学生讲够讲透 学生做了讲了才是学生学了 让老师讲了就是老师学了 学生听了就忘了 左耳进右耳出是客观科学的 不能怪学生呀 2 老师尽量少讲 尽量不说话 老师巡视 查看 提示 表扬 发现学生卡住了再去启发 3 3 老师课改的障碍是什么 1 老师课改的最大障碍就是不相信学生 以为学生是容器 把知识讲了塞进学生大脑 认为学生就记住了 老师你错了 2 老师必须注入一个理念就是相信学生 3 领悟三句话 听了就忘记了 看了就有印象了 做了就记得了 只有让学生说 让学生讲 让学生做他们才记得 这才是科学的做法 4 4 新课改课堂的基本学习单位是什么 基本学习方式是什么 小组学习 是新课改课堂的基本学习单位 自主 合作 探究学习 是新课改课堂的基本学习方式 5 5 小组如何建设 最科学的是4 6人小组 好中差搭配 展示与点评如何安排 1 自学互学 三学 之后就是展示和点评 2 展示和点评同时进行 要安排清楚 不能脱节 3 已经形成共识了 就不再展示 不再点评了 6 6 如何落实 自主 合作 探究 的学习方式 采取 三步 自学 对学 群学 学习法来落实 具体要求如下 1 先自学准备 10 15分钟 先必须是自学 自学方式可以采取测试自学和问题自学 2 再对学统一 5分钟左右 讨论时间不能过长 3 后群学丰富 5分钟左右 讨论时间不能过长 7 7 自学 对学 群学的关系 1 逐次推进 学生必须先自学 个人掌握基本情况后 才能对学 才能相互对学交流统一思想 统一思想后再群学 再一次统一思想 再一次丰富内容 这个逻辑是不能变的 2 简单的问题就简单学习 自学即可 没有别要再对学 又群学 浪费时间 又浪费感情 8 8 老师在课堂上提供什么 1 提供学习问题 可以口述 可以板书 可以多媒体展示 可以纸质 可以写成学案 可以写成预习清单 可以写成纸条 只要有严谨的科学的问题贯彻整个课堂即可 2 提供学习资料 提高学习中设计到的一些学习资料即可 让学生用这些资料去学习 3 提供学习工具 更多的是学生会用学习工具去学习 老师临时可以提供简单的字典 电脑等 4 提供学习信息 告诉学生获取这些知识的途径和方法 5 提供课堂组织保障 学生是演员 老师是导演 老师是张艺谋 9 9 豆沙中学主体教学法的核心是什么 三学一展示1 设计好问题 2 选择提供好资料 3 设计好作业试题 训练好 10 2020 1 8 11 10 如何提高课堂容量和知识的密度 1 简单问题就简单自学 简单展示检查即可 绝对不能学习又学习 展示又展示 点评又点评 绝不能在课堂上折腾 2 复杂问题集中 三学 自学 对学 群学 集中展示 集中点评 不能分开浪费中间环节时间 3 一般情况下 同个问题展示和点评1 3次即可 就相当于又讲了1 3次 听了三次还不懂吗 只要大家没有意见了 就不要再展示了 不要再点评了 不要理解为都要展示 都要点评 4 老师不要去重复说问题 重复说答案及重复讲解 已经没有别要和意义了 大家想一下 学生已经学了三遍 还听了几遍够了嘛 比老师讲一次的方法已经多了几遍了 5 选择模式二可以增大容量 安排课前预习 指导完成三学 检查和整理预习 指导展示与点评 解答疑惑与归纳总结 讨论时间不能过长 12 11 预习清单与学习任务清单的关系 1 预习什么就学什么 2 安排什么就学什么 它们是相同的 13 12 模式 三选一 1 模式一 导入新课 布置学习任务 组织自学与互学 指导展示与点评 解答疑惑与归纳总结 三学一展示 2 模式二 安排课前预习 检查和整理预习 指导展示与点评 解答疑惑与归纳总结 一学一展示 3 模式三 导入新课 讲解概念性知识 安排活动任务 组织小组活动 指导展示与点评 解答疑惑与归纳总结 三学一讲一展示 14 13 新课堂评分标准 1 问题设计的评价6 10分2 自主学习 测试自学 问题自学 的评价 6 10分3 小组建设 合作学习 对学 探究学习 群学 的评价 6 10分4 教师只能讲解概念性知识的评价 6 10分5 活动教学 事实性知识 程序性知识 原认知性知识不能讲解 只能设计活动教学 的评价 6 10分6 新课程理念教学模式的评价 6 10分7 展示与点评的评价 6 10分8 知识的准确性的评价 4 6分9 启发 鼓励 表扬的评价10 三维目标结合的评价 4 6分11 知识的密度和训练度的评价 4 6分12 课件及板书的评价 4 6分 15 14 评课特殊标准说明 1 五个 一票否决 即2号 自学指导和安排不到位 3号 对学 群学指导和安排不到位 4号 多讲及不该讲的内容老师讲了 5号 该设计活动教学的没有设计活动教学 6号 教学模式老化 等指标内容没有按新课标要求落实的一票否决 均视为差 62分 2 评价时还要考虑课堂幸福感 学生兴奋点 弱点 盲点 教材特点 重点 难点 知识迁移及拓展等的评价 3 正确处理好一线 以知识为主线 两主 学生主体 教师主导 三学 自学 对学 群学 三声 掌声 笑声 讨论声 四要素 提问 小组 展示 导学 的关系的评价 16 15 语文教学问题探讨 相见欢 1 找出生字词 学习音形义 2 你了解作者的基本情况吗 3 作者是在什么背景下写的这首词 4 反复的诵读欣赏这首词回答2个问题 1 这首词写了几处景物 表达了作者怎样的思想感情 2 你觉得哪些词句最能表现作者无可解脱的愁苦之情 5 反复的诵读并背书这首词 17 16 英语教学问题探讨 1 请你找出文中的新单词 学习单词的音形义 2 学习几个 具体写出来 新短语 原则是举三例 3 学习几个 具体写出来 新句型 原则是举三例 4 学习几个 具体写出来 特殊语法 原则是举三例 5 请你找出文中以前学过的短语 句型 并写出它的用法 6 反复诵读短文回答下列问题 一定要结合考试问题设计 1 根据短文内容判断正误 2 根据短文选择