（2016年秋季版）七年级历史上册 第8课 商鞅变法与秦国的崛起学案 川教版.doc

第8课 商鞅变法与秦国的崛起 【宏观把握】： 军事 对秦国变法的前夕（背景） 内容 政治 影响 经济 对历史发展创设情境 认识春秋战国时期的时代特征。（一）春秋战国时代特征 总体特征： 1、政治： 由奴隶社会向封建社会过渡。2、经济： 提高了生产力， 瓦解，封建土地私有制加深， 阶级壮大3、军事（主观动力）： 需要“富国强兵”4、思想：出现了 的局面， 学说成为改革的思想武器 根本原因：变法的根本原因是 的发展基础知识梳理一、商鞅变法背景1、春秋战国时期的时代特征： 2、秦国国情： 3、商鞅个人： 角色体验：变法前的诉求：a新兴地主阶级： b农民： c军士： d旧贵族： e国君： 二、主要措施与内容：商鞅变法的指导思想是 ；宗旨是 。商鞅变法本质上反映了当时社会的什么矛盾？ 填表：措施作用政治方面实行什伍、连坐制度奖励军功，按军功授爵废分封，行县制经济方面奖励耕织，重农抑商废井田，开阡陌统一度量衡风俗方面塞私门之请”，移风易俗三、历史作用：1、商鞅变法的历史作用：a:对秦国： b: 对历史发展： 四、成功原因： 改革成败依据 五、特点： 项目组名任 务要 求历史小说组以变法前夕的秦国为背景，编写一个小故事。必须包含变法前夕秦国简况和入秦前商鞅的情况。字数在300500字。变法筹备组为秦国撰写一份变法公告阐明变法时机的成熟。字数在100200字。法律颁布组为商鞅变法的内容拟一份草案让秦国百姓（同学）以最快的速度清楚变法的内容。字数和形式不限。社会评论组代表秦国社会不同阶层，发表对变法的看法或感受。结合变法具体措施来发表看法。1、核心内容是： 2、改革水平 3、性质： 小组探究1、你认为商鞅的经济改革中哪一措施对后来封建经济的发展影响最大？为什么？商鞅为什么要采取这个政策？2、商鞅变法消极影响3、梭伦改革与商鞅变法的比较（提示：内容、背景、方式、目的、作用、性质、改革彻底程度、个人结局等）4、“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。”（王安石咏商鞅诗），“治世不一道、便国不法古”（商鞅），结合以上言论和所学知识，你认为商鞅变法能给我们哪些启示？巩固反思阅读下列材料：材料一、 太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将卬，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫！材料二、 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差无度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。材料三、 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。材料四 苏轼在给宋神宗的上书中说：“惟商鞅变法不顾人言，骤至富强。亦以召怨天下，虽得天下，旋踵灭亡。”请回答：（1） 材料一评论商鞅的主要标准是什么？这一标准对材料一的结论有何影响？（2） 材料二对商鞅变法肯定了什么？否定了什么？指出评论者的基本立场。（3） 材料三评论商鞅主要着眼于什么？与材料二的观点有何不同？（4）材料二中庶人是指哪个阶级