（2016年秋季版）七年级历史下册 第一单元 第1课 隋朝的兴亡教案 中华书局版.doc

隋朝的兴亡教案【教学目标】1.知识与技能(1)识记隋朝建立和统一的具体史实及其意义；(2)绘制“隋朝大运河”地图，找出大运河开凿的起止点，分段，沟通水系等位置，掌握绘制地图的能力；引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”等问题的思考，培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力.(3)识记科举制度的创立者及其影响。2.过程与方法学生绘制地图，并结合课文内容，掌握运用数字浓缩法“三点，四段，五河”来了解隋朝大运河的具体情况；学生分组讨论“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”，掌握一分为二的方法分析历史问题。3.情感态度和价值观学生通过探讨隋朝大运河开凿的原因，明白国家统一，经济繁荣是社会发展的前提保障；学生通过观看征用民工的数字图片和阅读课文，感受隋朝大运河的开通离不开劳动人民的智慧与辛勤，同时知道它是古代世界最长的运河，增强民族自豪感。【教学重点】 隋朝大运河开凿的基本情况与评价【教学难点】分析隋朝大运河开通的利与弊【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、谈话法、合作探究法、图片展示法等。学习方法有：学生分组合作学习法、自主探究法、归纳法等。 【课前准备】 学生绘制“隋朝大运河”地图，找出大运河开凿的起止点，分段，沟通水系等位置，并加以整理；教师制作多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】1、导入新课：课件展示：复习旧知：上学期我们学习了南北朝时期政权的更迭，谁能简单概述一下？学生活动：学生概述南北朝时期政权的更迭情况，完成图示。见第2张ppt。教师过渡：继三国两晋南北朝之后的第一个统一王朝是哪个？它又是怎样建立和统一的？ 2、讲授新课：本课共学习三个板块：隋朝的统一大运河的开凿科举制度的创立 隋朝的覆灭第一篇章：隋朝的统一学生活动：学生看课本第一段自学，隋朝的建立。教师讲导述：北周末年，继位的周静帝只有八岁，大权落到外戚皇帝的外祖父杨坚手里。581年，杨坚废掉小皇帝，自己称帝，改国号为隋（解释隋的来历：杨坚曾被封为隋国公。），定都长安，年号“开皇”，杨坚就是隋文帝。见第6张ppt。学生活动：学生看课本第一段自学，隋文帝统一南北的过程。课件展示：隋兵南下过江，攻占台城，陈后主闻兵至，与妃张丽华、孔贵嫔投井。至夜，为隋兵所执，后人因称此井为辱井。故址在今南京市玄武湖侧。后人为了记取陈后主亡国教训，遂在鸡笼山的法宝寺（今鸡鸣寺）侧立井，并刻辱井铭即胭脂井。课件展示：隋文帝统一南北的过程。见第7张ppt。教师讲解：隋朝统一的意义-结束了自西晋末年以来270多年分裂割据的局面，开创了隋唐时期370余年的“大一统”局面，是我国封建社会继秦汉、西晋之后第三次由分裂走向统一，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。见第8张ppt。教师课件展示、学生活动：隋文帝的治国措施。（学生看课文第一页小字）见第9张ppt。课件展示：隋文帝统治时期天下储积丰富-展示隋朝官仓。（学生看课文第三页）见第10张ppt。课件展示：隋文帝统治时期，人口增长、田地扩大，国力增强。见第11张ppt。课件展示：开皇之治。见第12张ppt。教学过渡：国家经济强盛为开凿大运河创造了条件，下面学习大运河的开凿。第二篇章：大运河的开凿课件地图展示：大运河有三“点”：以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南抵余杭（今杭州）；四段： 605年建通济渠、邗沟，608年建永济渠，610年建江南河。见第14张ppt。学生活动、绘制地图：大运河有三“点”：以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南抵余杭（今杭州）；四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河；连通五大河：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江；大运河流经河北、山东、河南、安徽、江苏和浙江的广大地区，成为南北交通的大动脉。见第15张ppt。课件展示：开凿大运河征发民夫数量表。教师发问：在这么艰辛的情况下，隋朝为什么要开凿大运河？见第16张ppt。合作探究：隋朝为什么要开凿大运河？见第17张ppt。1、 隋朝政治中心在北方，粮食要依靠江淮地区供应。2、 陆路运输运量小，速度慢，费用大，而我国主要河流大多为东西走向，要开通南北运河，利用水力运输。3、 隋灭陈后，需加强对江南控制。4、 游江南是动机之一，但不是最主要的。合作探究：隋炀帝为何有能力开通大运河? 见第18张ppt。 隋文帝在位的二十多年里，国家治理比较好，经济繁荣，使隋炀帝开通大运河具备经济实力。 隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。 有前代开凿的几段古运河为基础。 教师引导：开通大运河的积极作用是什么？见第19张ppt。师生总结：成为南北交通大动脉，促进南北经济交流，有利于国家统一。教师补充：隋炀帝南巡-隋炀帝是个坐不住的人。大兴土木的同时，他还时不时地四出巡游，每次排场都大得惊人，带妃子、群臣、随员、护兵、纤夫数十万人南巡江都（今扬州）。劳民伤财到了令人发指的地步。见第20张ppt。第三篇章：科举制度的创立 创设情境： 张俊-南北朝人，虽然家境寒微，但是才识过人。不过郁郁不得志，终日只能耕田教子。见第22张ppt。教师发问：张俊为什么有才识的张俊会郁郁不得志 ？学生回忆：九品中正制。见第23张ppt.合作探究：九品中正制埋没人才。教师叙述：隋文帝登基，昭告天下，不论出身，以分科考试的方式招纳贤才，张俊对此半信半疑。几年后，他的表兄也从长安来信告知：太子登基，他又开设了新的考试科目，录取人数也增多了，一旦考中就能大展宏图。张俊再也忍不住了，索性一试，不料竟成绩优秀，深得新皇帝赏识。见第24张ppt.教师发问：张俊为什么能考中并大展宏图？师生总结：科举制的创立。隋文帝分科举人；隋炀帝开设进士科，标志科举制正式创立。见第25张ppt合作探究：科举制创立的意义。见第26张ppt1、冲破了世家大族垄断仕途的局面,改善了用人制度，提高了官员的整体素质。2、科举制通过公平、公开及公正的选官方法，被后来历朝沿用，有利于公平公正.3、扩大了官吏的来源，扩大了封建统治基础，有利于政局稳定。教师过渡：这么强大的隋朝又是如何灭亡的？第四篇章：隋朝的覆灭教师介绍：隋炀帝- 604年7月，隋文帝病危，杨广派人入宫将父亲文帝杀死，又假称文帝诏赐兄杨勇死，缢杀之。遂即位，为隋炀帝。教师引导：前面学习了隋炀帝的功绩，下面了解隋炀帝暴政：.营建东都洛阳；.三次巡游江南；.三次佂伐高丽。见第28张ppt课件展示：隋末部分农民起义军表。见第29张ppt课件展示：唐高祖李渊，陕西人，世袭为唐国公。617年出任太原留守。隋末农民起义时，他乘机起兵攻入长安，建立唐朝。见第30张ppt学生自学唐的建立：原因：隋炀帝的暴政。 人物：李渊时间：618年。结果：唐朝建立3.课堂小结：这节课我们学习了581年隋朝的建立，589年隋文帝统一南北的过程。知道大运河的概况，开凿大运河的目的、条件、作用以及后人对开凿大运河的评价。了解科举制度创立及对中国和世界的影响。知道李渊灭隋、建立唐朝。见第31张ppt师：史海扬帆的时候到了。教师组织学生进行史海扬帆。练习：1、 结束南北朝时期分裂局面，实现全国统一的标志性事件是（）a、 西晋统一全国 b、北魏建立政权 c、隋军灭陈 d、大运河开通 正确的选项是答案：c2、下图是隋朝重大历史事件的时间轴，图中的、代表相关的历史事件，按事件发生的先后顺序排列（ ）a建立隋朝 灭亡陈朝 开通运河 b灭亡陈朝 建立隋朝 开通运河c开通运河 建立隋朝 灭亡陈朝 d建立隋朝 开通运河 灭亡陈朝正确的选项是答案：a3、唐朝诗人皮日休赞颂大运河：“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉。”由此可看出隋朝开凿大运河的作用是（ ）a.巩固了隋朝的统治 b.有利于中外文化交流c.促进了南北经济交流 d.加强了民族融合正确的选项是答案：c4、古人评论隋朝大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”指的是隋朝大运河的主要功能为 a灌溉 b泄洪 c运输 d饮水a b c d正确的选项是答案：c5、材料题材料一：“计天下储积，得供五六十年。”材料二：“北达涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”“天下转漕，仰此一渠。”请回答：（1） 材料一说明隋朝时经济的特点是怎样的？出现这种局面的原因是什么？（2） 材料二评价的对象是什么？评价者是什么态度？【答案】(1) 社会经济繁荣；社会安定，国家统一，隋文帝励精图治。（2）大运河；赞赏大运河的经济价值。【解析】（1）本题考查的是隋朝经济繁荣、大运河的评价相关知识。根据所学知识可知，大运河开通后成为南北交通大动脉，大大促进了我国南北经济的交流，也有利于国家统一。但当时为开凿大运河，的确是过度役使了民力，给劳动人民带来沉重的徭役负担。4、感情提升大运河开通有利弊。我认为利大于弊。大运河开通后成为南北交通大动脉，大大促进了我国南北经济的交流，也有利于国家统一。但当时为开凿大运河，的确是过度役使了民力，给劳动人民带来沉重的徭役负担。5. 布置作业（1）班上举行一场辩论会，辩题是大运河开通的利弊。正方观点: 大运河开通利大于弊，反方观点大运河开通弊大于利。你赞成哪种观点，说明理由。2. 做同步学习。【板书设计】 隋朝的兴亡一、隋朝的统一 : 时间 人物 过程二、大运河的开凿： 概况 目的 条件 作用 评价三、科举制度的创立： 人物 影响 四、隋朝覆亡：原因 时间 结果 【教学反思】孔子说：“好知者不如善知者，善知者不如乐知者。”要让学生保持“乐知者”的角色，教法必须改革创新，灵活有乐趣，因此在讲授隋朝覆亡时，我采用以下两种方法来激发学生兴趣。1、编顺口溜、游戏活动等表现所讲内容。例如：在讲“隋朝覆亡”时，课文内容多，不好记忆，我就和学生一起编了顺口溜：“年隋建立，文帝灭陈全统一。开皇之治科举创，经济繁荣民欢畅。6