（2016年秋季版）七年级道德与法治上册 7.2 爱在家人间教案 新人教版.doc

7.2 爱在家人间【教学目标】情感态度价值观（1）感受家庭的温暖，提高对父母的爱，增强对父母的尊重。（2）体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母的教育。（3）坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为。能力目标（1）提高对亲子冲突产生原因的分析能力。（2）掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。知识目标（1）体会亲情。（2）了解与父母产生矛盾的原因。（3）懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。【教学重点和难点】重点：体会亲情。难点：学会与父母进行有效沟通。【教学过程】诗歌导入多想永远长不大/多想永远不离家/多想每一天都可以/听妈妈唠叨/陪爸爸散步/当我抬头看天空/你可从我的眼睛里看到眷恋/对家的眷恋/当我提笔写家书/你可从我的文字里读出寂寞/离家人的寂寞/当我朗诵诗篇/你可从我的声音里感受到爱/对家的爱/我爱我家/因为那一盏固执地为我亮至深夜的灯/因为那两张即使倦了仍挂着笑的脸/我爱我家/因为它远离尘世喧嚣/因为它充满温馨祥和这首诗叫我爱我家，作者通过这首诗抒发了对父母的爱以及对家的眷恋之情。“爱在家人间”就是我们这节课讨论的话题。课堂探究活动一：谈感受【活动设计】提前安排，课前完成。课前翻找自己和家人的照片，回忆美好的瞬间，谈谈你的感受，并回答材料中的其他两个问题。【活动问题】（1）在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？（2）你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？（3）翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。【老师总结】（1）是。因为我的家人见证着我的成长，带给我浓浓的亲情。（2）不是。每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者这种情感就是家庭中的亲情之爱。（3）根据自己的实际情况回答即可，本环节的设计意图在于激发同学们爱家人的情感。活动二：爱的碰撞【活动设计】学生自读教材p79p80，独立思考，并完成材料中的问题，教师总结。【活动问题】（1）类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。（2）想起这些，你心里的感受是怎样的？【老师总结】（1）有。六年级的暑假，我想和同学一起去爬山，结果爸爸妈妈说我还是小孩子，怕不安全，非要跟我们一起去，搞得大家都不愉快，我一路上也没有跟爸爸妈妈说话，觉得他们两个大人非要混在我们中间，显得不伦不类，同学们也在悄悄嘲笑我，都那么高的个子，还离不开家长，我觉得自己很没面子。（2）想起这些，我觉得当时自己很不懂事。这只是生活中的一件小事，其中饱含了父母对我的爱。无论我长多高，永远都是父母的孩子，他们给我的亲情之爱，即使再平常，也时刻围绕在我身边。活动三：结合情景填写内容按照要求完成表格（）【活动设计】认真阅读思考教材p80p81，课前独立完成内容和表格的填写。独立填写表格后，参加小组交流，最后推选代表准备参加全班的交流。【活动问题】（1）结合下面的情境，填写内容。（2）在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。关注的问题关注的重点交流的方式采取的态度父母学习学习成绩面对面命令我学习与玩自己的感受电话、短信顶撞（3）审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。【老师总结】（1）放学回到家，父母常说的一句话：别玩了，快点写作业。告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：别骄傲，你还可以做得更好。说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言：想想自己有哪些地方做的不对。感冒发烧时，父母的表现：焦急、担心。考试“考砸”了，父母一般会这么说：就是努力不够。周末想和同学去看电影，父母的态度：反对，要求在家里学习。（3）多从父母的角度考虑问题，为父母着想，不让父母担心等。活动四：“穿外套”风波【活动设计】课前布置任务，请学生分角色扮演教材p81情境内容。以小组为单位进行表演，看哪组同学表演得最好，老师评价并总结。【活动问题】（1）如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演。（2）反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。（3）讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。【老师总结】（1）如果我是小强，我会接过妈妈手中的外套，穿好后去上学。（2）大多数同学虽然觉得妈妈唠叨，但是心里都明白，这些唠叨里，饱含的是妈妈的爱，因此，还是穿上外套去上学吧。（3）关注事实，把握时机，留意态度，选择方式，考虑环境等。逻辑结构梳理典型例题讲评知识点一：体味亲情例1弟弟在郊游时被尖利的石头划伤，到医院包扎后，几位同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是，他一边跷起了扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸一点儿也不关心他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分父亲都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是，他们不约而同地停住脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头。可是当他走到拐弯处，就在他侧身右拐的刹那，他好像不经意似地悄悄回过头，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。虽然这一切都只发生在一瞬间，却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。很久以来，我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。这个故事说明（）每个人内心都有一份对家人割舍不断的情感 亲情之爱都是细致入微的照顾亲人间的爱都是温馨和睦的 亲人之间的爱很多时候是平平凡凡的，但也是感人至深的a b c d教师拓展：本题重在考查学生对亲情的认识。从材料、题设要求和四个小题肢来看，把亲情之爱绝对化、片面化了，因而都是错误的，应排除。故本题选c。知识点二：爱的碰撞例2下列说法正确的有（）进入初中后，我们和家人的关系一般会发生微妙的变化进入初中后，我们和父母之间的碰撞增多了，甚至有时候会发生冲突我们和父母产生冲突的原因是，我们学习了很多知识，而父母都是文盲要化解和父母的冲突，只需要我们自己努力a b c d教师拓展：本题重点考查进入初中后子女和父母产生矛盾的原因、表现以及解决途径。把产生矛盾的原因简单化、片面化了。要有效解决亲子冲突，父母和子女都要付出努力，所以也是错误的。故本题选a。知识点三：沟通传递爱例3有调查显示：在当今家庭生活中，最令父母焦虑的是孩子不听话。为了解决这一问题，你认为孩子应当（）尽量避免对父母使用生硬的语言 要对父母有礼貌和父母发生矛盾时，要冷静处