（2016年秋季版）河南省平顶山市七年级语文下册 24 河中石兽学案（无答案） 新人教版.doc

河中石兽 七年级语文 导学案 审批：主备授课学生班级 河中石兽第一课时学习目标 知识与技能：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法，疏通文意。过程与方法：反复朗读课文，了解作家作品情感态度与价值观：学习本文中通过故事讲述的道理，对事物的认识不要主观臆断。 学习重点：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法，疏通文意。学习难点：反复朗读课文，学习本文中通过故事讲述的道理，对事物的认识不要主观臆断。学法指导： 小组讨论，先学后教预 习 案教材助读：1、 纪昀：字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。清代学者、文学家。四库全书的总篆官。因其“敏而好学可为文，授之以政无不达。”故卒后谥号文达，世称“文达公”。2、本文选自阅微草堂笔记。阅微草堂笔记为清代文言短篇志怪小说，是纪昀以笔记形式所编写成的。【自主探究】一、读课文，完成下列各题。1、本文选自 一书，这是（ ）所作的一部（ ）小说。2、本文作者是（ ）朝的（ ），字（ ），学者，是（ ） 的总篡官。 3、为下列加点字注音河干（ ） 圮（ ）于河 募（ ）金重修 棹（ ）数小舟 曳( )铁钯（ ） 木柿（ ） 湮（ ）没 啮（ ）沙 溯（ ） 欤（ ） 臆（ ）我的疑惑探究案我的疑惑展示交流探究：读课文，疏通文意一、解释下列句中加点的字 山门圮于河（ ）僧募金重修 （ ）棹数小舟 （ ）曳铁把 （ ）是非木柿 （ ） 湮于沙上 （ ） 不亦颠乎 （ ） 啮沙为坎穴 （ ） 反溯流逆上 （ ）可据理臆断（ ） 二、翻译下列句子 1、沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。 2、尔辈不能究物理。 3、乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。4、其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。5、如其言，果得于数里外。二、简要复述故事内容。训 练 案一、填空、1、解释词语：棹数小舟 曳铁把 是非木柿 湮于沙上 不亦颠乎 啮沙为坎穴 反溯流逆上 可据理臆断 2.翻译下列句子山门圮于河 译： 二石兽并沉焉 译： 尔辈不能究物理。译： 必于石下迎水处啮沙为坎穴。译： 遂反溯流逆上矣 译： 3、对下列句子翻译不当的一项是 （）a寻十余里，无迹。（寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。）b众服为确论。（众人佩服他的话，认为是正确的判断。）c如其言，果得于数里外。（按照老水手的说法去找，果然找到石兽在几里外的上游。）d竟不可得。（居然没有找到。） 第二课时学习目标 知识与技能：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法，疏通文意。过程与方法：反复朗读课文，理解文中重点语句，梳理出三个人不同的观点。情感态度与价值观：学习本文中通过故事讲述的道理，对事物的认识不要主观臆断。 学习重点：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法，疏通文意。学习难点：反复朗读课文，学习本文中通过故事讲述的道理，对事物的认识不要主观臆断。学法指导： 小组讨论，先学后教【自主探究】1、请概括课文讲述了一件什么事？2、一起讨论四种寻找石兽的方法：寻找经人物寻找地点结果 依据第一种第二种第三种第四种3、我的疑惑： 探 究 案我的疑惑展示合作交流、探究1、老河兵的判断为什么是正确的？ （ ）2、作者由此得出了什么结论？3、这个故事说明了一个什么道理？许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能 ，而要 。4、文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？讲学家的“笑”： 老河兵的“笑”： 5、文中寺僧、讲学家、老河兵各自表现出的性格特征是什么？寺僧： 讲学家： 老河兵： 拓展延伸：你还知道哪些“但只其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？与同学交流这类小故事，再说说对这篇课文的体会？训 练 案1. 本文作者 ，字 ，是 朝的 、 家，也是 的总篡官。2、掌握古今异义词和通假字干：（古） （今） 阅：（古） （今）物理：（古 （今） 是：（古） （今）已：（古） （今）不亦颠乎： 曳铁耙：3、联系上下文，说说下列句中“之”字的意思1）一讲学家设帐寺中，闻之笑曰 2）岂能为暴涨携之去？ 3）沿河求之，不亦颠乎？ 4）一老河兵闻之 5）至石之半 6）求之下流，固颠 7）然则天下之事 4、下列叙述不符合原文意思的一项是（）a、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。b、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。c、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻找。d