高二上生物实验设计复习PPT课件.ppt

实验设计 一 实验类型 1 对照原则2 单一变量原则3 材料得当原则4 可重复原则5 条件可控原则 科学易操作 6 易观 测原则 二 实验原则 验证性 探究性 关键词 探究 是否 明确 验证 是否 探究类 1 四 实验假设 探究类 一般正面假设 也可反面假设 三 实验原理 五 实验题目 六 实验材料 用具 验证 探究 是否 探究 对 的影响 2 七 实验步骤 1 分组编号 2 处理变量 实现单一变量 等量且适量 相同且适宜的条件下 培养 饲喂 n 用 观察 并记录 用 测量 求平均值并记录 自变量 1种 无关变量 多种 方法 学会使用常用术语 A B C a b c 至少2组 取材四同 同生物 年龄或生长周期 健康状况或长势 数量 可能情况下多一点 均分 同时 一样 相同洁净试管 摇匀 充分振荡 1 2ml 1 2滴 观察 一段时间后 每隔几分钟 几小时 几天 记录 文字 表格和坐标图 注意纵 横坐标名称 单位 3 八 实验结果 因变量 验证性 确定的 探究性 不确定的 一般3方面 九 实验结论 实验目的之一 验证性 唯一的 探究性 多向性的 一般3方面 实验观察或测量的颜色 长度 重量 变量促进结果 肯定 变量抑制结果 否定 变量不对结果起作用 无影响 观察因变量的指标要明确 4 十 实验结果记录 文字 表格 坐标图 十一 变量 自变量 只能1种如温度 因变量 如酶的活性 无关变量 如PH 酶数量 底物 产物浓度 5 十二 做实验题的一般方法 1 找出 自变量 要研究的因素 2 明确 因变量 自变量引起的实验结果 3 控制 处理 无关变量 4 防止出现 干扰变量 5 真正实现 单一 自 变量 充分运用 相关术语 关键词 6 规范语言描述 尽量使用题干的描述 如 等量 适量 相同 适宜 一样 均分 7 实验步骤的设计方法 分段描述 标号描述 切忌写成大段落 6 十三 区别实验结果 实验结果分析 实验结论 实验结果 实验结果分析 实验结论 自变量引起的变化 即因变量 或实验结果 用实验原理对实验结果进行推理分析的过程 通过实验得出的新的理论 定律定理 例题 温度对唾液淀粉酶活性的影响的实验设计方法 7 探究温度对唾液淀粉酶活性的影响 探究类 例题 验证温度对唾液淀粉酶活性的影响 验证类 思路分析 1 找出 自变量 要研究的因素 温度 高温1000C 适宜350C 低温O0C 2 明确 因变量 自变量引起的实验结果 唾液淀粉酶活性表现 正常 降低 失活 3 控制 处理 无关变量 方法 充分运用相关术语 关键词 来处理 无关变量 PH值 溶液数量和浓度 试管的大小和清洁度 如 等量 适量 相同 适宜 8 4 观察实验结果 因变量 的指标要明确 不变蓝 淀粉被分解 某温度未影响酶活性 观察试管内溶液 淀粉 淀粉酶 的颜色变化 变蓝 淀粉未被分解 某温度影响了酶活性 5 区别实验结果 实验结果分析 实验结论 6 实验步骤的设计方法 1 分组编号 2 处理变量 实现单一变量 n 用 观察 并记录 用 测量 求平均值并记录 分段描述 标号描述 切忌写成大段落 9 一 材料 用具 略 验证温度对唾液淀粉酶活性的影响 二 实验步骤 1 取六支相同的洁净试管编为A B C a b c 2 向a b c中各加入新鲜的唾液淀粉酶溶液2ml向A B C中各加入2ml淀粉溶液 3 把A a B b C c分别放入1000C的沸水 350C温水 O0C的冰块中保温一段时间 5分钟 4 取出各试管 把A与a B与b C与c混合并充分摇匀后再放入1000C的沸水 350C温水 O0C的冰块中保温一段时间 5分钟 目的 酶充分催化 5 同时取出A B C 分别加入2滴碘液并摇匀 6 观察并记录A B C各试管内溶液的颜色变化 验证类 10 三 实验结果 A C试管内溶液颜色变蓝 B 试管内溶液颜色不变蓝 无论原来怎样 强调变化 四 实验结果分析 1 A C试管内溶液颜色变蓝 说明淀粉还存在 在1000C和O0C下唾液淀粉酶没有把淀粉分解掉 2 B试管内溶液颜色不变蓝 说明淀粉不存在 在350C下唾液淀粉酶已经把淀粉分解掉了 五 实验结论 过高或过低的温度都要影响唾液淀粉酶的活性 11 一 材料 用具 略 验证PH对唾液淀粉酶活性的影响 二 实验步骤 1 取三支相同的洁净试管编为A B C 2 同时向A B C中各加入新鲜的唾液淀粉酶溶液2ml 将PH分别调为14 7 1并保持一段时间 3 再向A B C中分别加入2ml淀粉溶液充分摇匀后在350C 适宜温度 下保温一段时间 4 向A B C中分别加入2滴碘液并摇匀 5 观察并记录A B C各试管内溶液的颜色变化 验证类 2 4 处理变量 控制无关变量 实现单一变量 12 三 实验结果 A C试管内溶液颜色变蓝 B 试管内溶液颜色不变蓝 无论原来怎样 强调变化 四 实验结果分析 1 A C试管内溶液颜色变蓝 说明淀粉还存在 在PH 14 PH 1下唾液淀粉酶没有把淀粉分解掉 2 B试管内溶液颜色不变蓝 说明淀粉不存在 在PH 7下唾液淀粉酶已经把淀粉分解掉了 五 实验结论 过碱或过酸的PH都要影响唾液淀粉酶的活性 13 一 材料 用具 略 探究PH对唾液淀粉酶活性的影响 二 实验步骤 1 取三支相同的洁净试管编为A B C 2 同时向A B C中各加入新鲜的唾液淀粉酶溶液2ml 将PH分别调为14 7 1并保持一段时间 3 再向A B C中分别加入2ml淀粉溶液充分摇匀后在350C 适宜温度 下保温一段时间 4 向A B C中分别加入2滴碘液并摇匀 5 观察并记录A B C各试管内溶液的颜色变化 探究类 14 2020 1 8 15 三 预测实验结果及结论 1 若A C试管内溶液变蓝 B试管内溶液不变蓝说明过碱 过酸的PH都要影响唾液淀粉酶的活性 2 若A试管内溶液变蓝 B C试管内溶液不变蓝说明过碱的PH才影响唾液淀粉酶的活性 3 若C试管内溶液变蓝 A B试管内溶液不变蓝说明过酸的PH才影响唾液淀粉酶的活性 4 若A B C试管内溶液都不变蓝 说明不同的PH都不影响唾液淀粉酶的活性 5 若A B C试管内溶液都变蓝 说明不同的PH都要影响唾液淀粉酶的活性 这是不可能的 16 思路分析 1 找出 自变量 要研究的因素 甲状腺激素 有 无 2 明确 因变量 自变量引起的实验结果 幼小动物的发育情况 正常 加快 减慢 3 控制 处理 无关变量 无关变量 实验动物的种类 数量 年龄 健康状况 实验环境 饲养条件 O2 温度 食物 验证甲状腺激素能促进幼小动物的发育 4 观察并记录实验的现象或结果 5 得出实验结论 用实验原理 已有的理论 分析实验现象或结果从而得出的新的理论 记录方法 文字 表格和坐标图 注意纵 横坐标名称 单位 17 6 注意 1 动物有水生的 陆生的 有需氧的 厌氧的 2 动物与人一样 每天要定时定量的进食 吃东西 且食物的种类 数量 质 量 要相同且适宜 3 微生物的培养可以一次性的给食物 4 除自变量外 其他饲养条件相同且适宜 等量且适量 5 需要首先准备装实验动物的用具器材 6 考虑实验过程中的科学性 易操作性 如注射 切除时 18 一 材料 用具 略 二 实验步骤 1 取三个相同玻璃钢装入等量适量的清水并编为A B C 2 将同批孵化的 健康状况良好的60支蝌蚪均分为三组放入A B C中并将其放入相同且适宜的环境中培养 3 每天定时定量的给蝌蚪喂相同的食物 A中的食物里拌有甲状腺激素 B中是等量的食物 C中的食物里拌有甲状腺激素抑制剂 4 每天观察并记录A B C中蝌蚪的发育情况 如 四肢的出现 尾部的消失 验证甲状腺激素能促进幼小动物的发育 观察的指标要明确 19 三 实验结果 A组蝌蚪先发育成青蛙 但个体较小 B组蝌蚪后发育成青蛙 但个体较大一点 四 实验结果分析 1 A组加有甲状腺激素 动物发育加快 2 B组没加甲状腺激素 动物发育不加快 五 实验结论 甲状腺激素能促进幼小动物的发育 C组蝌蚪最后发育成青蛙 但个体更大一点 3 B组加有甲状腺激素抑制剂 动物发育减慢 20 一 材料 用具 略 二 实验步骤 1 取三个相同玻璃钢装入等量适量的清水并编为A B C 2 将同批孵化的 健康状况良好的60支蝌蚪均分为三组放入A B C中并将其放入相同且适宜的环境中培养 3 每天定时定量的给蝌蚪喂相同的食物 A中的食物里拌有甲状腺激素 B中是等量的食物 C中的食物里拌有甲状腺激素抑制剂 4 每天观察并记录A B C中蝌蚪的发育成青蛙所需的时间 四肢出现 尾部消失的时间 探究甲状腺激素能促进幼小动物的发育 观察的指标要明确 21 三 预测实验结果及结论 1 若蝌蚪发育成青蛙所需的时间是 A B C说明甲状腺激素能促进幼小动物的发育说明甲状腺激素抑制剂能抑制幼小动物的发育 2 若蝌蚪发育成青蛙所需的时间是 A B C说明甲状腺激素对幼小动物的发育没有影响说明甲状腺激素抑制剂能抑制幼小动物的发育 3 若蝌蚪发育成青蛙所需的时间是 A B C说明甲状腺激素对幼小动物的发育没有影响说明甲状腺激素抑制剂对幼小动物的发育也没有影响 22 三 预测实验结果及结论 4 若蝌蚪发育成