（2016年秋季版）陕西省山阳县色河中学七年级语文上册 4《古代诗四首》观沧海导学案 新人教版.doc_第1页
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观沧海学习内容第一单元 第4课（节）：观沧海 (1课时) 课型：新授课学习目标1、了解有关乐府诗的知识。 2、有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意思。3、品味语言，体味诗词的意境。4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情学习重点、难点：1、诵读并背诵，理解诗歌意思。2、品味语言，体会意境（难点）时间预计：导课 分、自学 分、交流 分、展示 分、小结_分、巩固 分钟学 习 流 程学习流程学案导案（学法指导）一、自学新知1走近作者2、重点字词：碣石 澹澹 竦峙3、关于体裁 关于汉乐府诗乐府，原来是汉武帝是掌管音乐的官署机构名称，后来演化为诗体名称，原是可以配乐歌唱的诗歌，指汉时乐府机关所采制的诗歌，这些诗原本在民间流传，经由乐府保存下来，汉人叫做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”，后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。二、读一读三、找一找1、诗中描写（看到）了哪些景象（景物）？这些景物有何特点？五、悟一悟眼前之景会触动诗人怎样的情怀呢？（通过写景表现诗人怎样的心态？） 诗人眼中的沧海波澜壮阔、生机勃勃，映衬出诗人雄心勃勃、渴望建功立业、统一天下的积极向上的心态。 一、创设情境，导入新课你心目中的曹操是一个怎样的人？二、布置预习这一环节组织学生课前预习课文，了解作者及背景，读通课文做好课前准备工作。三、深入文本，体悟情感诵读课文，深入文本，找出作者所描写的景物及特点，体会作者抒发的情感。六、重点探究 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。诗人运用想象与夸张的手法，描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，抒发了诗人要统一中国，建功立业的强烈愿望。虚景描写是诗人实际借助丰富奇特想象，来充分表达这种愿望，以沧海自比，勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的景象来表现诗人博大胸怀和豪迈气魄。七、作业 背诵并默写诗歌 四、小结 本节课所学的观沧海前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗
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